Identificación y establecimiento de las características motivacionales y actitudinales de los estudiantes con rendimiento académico menor de lo esperado según su capacidad (underachievement)

  • Juan Luis Castejón Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, España
  • Raquel Gilar Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, España
  • Pablo Miñano Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, España
  • Alejandro Veas Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, España

Resumen

El término underachievement hace referencia a la discrepancia entre la capacidad potencial y el rendimiento académico observado en el alumnado. El objetivo principal de este trabajo es la identificación del alumnado con rendimiento académico menor de lo esperado con base en su capacidad, así como establecer los factores diferenciales que les caracterizan en comparación con el alumnado con rendimiento acorde con su capacidad. Por una parte, se trata de profundizar en la definición conceptual y operativa de lo que se entiende por alumnado con capacidad mayor a su rendimiento académico, a la vez que se comparan los resultados del empleo de diferentes procedimientos de identificación. Por otra, se trata de identificar los factores motivacionales y actitudinales que caracterizan a este alumnado y lo diferencian del alumnado con rendimiento mayor del esperado y al alumnado con rendimiento acorde a lo esperado. A partir del conocimiento de estos perfiles y sus características diferenciales se pueden establecer implicaciones educativas precisas para el alumnado, los padres y el profesorado, con el objetivo final de revertir su menor rendimiento académico.

Citas

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