Identificación temprana de problemas de asistencia escolar: ¿Cómo son de útiles las leyes, las políticas y los protocolos holandeses?

  • Marije L. Brouwer-Borghuis Samenwerkingsverband (Holanda)
  • David A. Heyne Universidad de Leiden (Holanda)
  • Bart Vogelaar Universidad de Leiden (Holanda)
  • Floor M. Sauter Universidad de Leiden (Holanda)

Resumen

La identificación de problemas emergentes de asistencia escolar (PAE) es muy importante. La identificación temprana permite la intervención temprana, lo que reduce la probabilidad de que los PAE se establezcan y contribuyan a problemas adicionales. A corto plazo, los PAE pueden contribuir a problemas académicos y socioemocionales para los jóvenes y al estrés para la familia, e imponen demandas adicionales a los recursos escolares. A más largo plazo, los PAE pueden llevar a la deserción escolar, lo que contribuye a problemas para la comunidad en general. Los esfuerzos locales, nacionales e internacionales dirigidos a la identificación de PAE emergentes son, por lo tanto, una prioridad. Este documento comienza con una revisión de las leyes y políticas nacionales en los Países Bajos que inciden en la identificación de los PAE. También se consideran dos protocolos holandeses relevantes para la identificación de PAE. A partir de entonces, discutimos las fortalezas y debilidades de las leyes, políticas y protocolos holandeses, prestando especial atención a la cuestión de si estimulan satisfactoriamente la identificación temprana de los PAE. El documento concluye con recomendaciones sobre formas de mejorar la identificación temprana en los Países Bajos. Estas recomendaciones pueden estimular el pensamiento entre los profesionales de la educación y los responsables políticos en otros países.

Citas

Cabus, S.J., & De Witte, K. (2015). Does unauthorized school absenteeism accelerate the dropout
decision? – Evidence from a Bayesian duration model. Applied Economics Letters, 22(4),
266-271. doi: 10.1080/13504851.2014.937031

Carroll, H.C. (2010). The effect of pupil absenteeism on literacy and numeracy in the primary
school. School Psychology International, 31(2), 115–130.
doi: 10.1177/0143034310361674

De Vries, L., & Richelle, M. (2016). Aansluiting primair onderwijs op het verzuimregister.
[Connecting primary education to the digital absenteeism registration program].
Presentation, the Netherlands.

Hancock, K.J., Shepherd, C.C.J., Lawrence, D., & Zubrick, S.R. (2013). Student attendance and
educational outcomes: Every day counts. Canberra: Department of Education,
Employment and Workplace Relations.

Havik, T., Bru, E., & Ertesvåg, S.K. (2015). Assessing reasons for school non-attendance.
Scandinavian Journal of Educational Research, 59, 316–336.
doi: 10.1080/00313831.2014.904424

Heyne, D. (2019). Developments in classification, identification, and intervention for school
refusal and other attendance problems: Introduction to the special series. Cognitive and
Behavioral Practice, 26, 1-7. doi: 10.1016/j.cbpra.2018.12.003

Heyne, D., Gren-Landell, M., Melvin, G., & Gentle-Genitty, C. (2019). Differentiation between
school attendance problems: Why and how? Cognitive and Behavioral Practice.
doi: 10.1016/j.cbpra.2018.03.006

Heyne, D.A., Sauter, F.M., & Maynard, B.R. (2015). Moderators and mediators of treatments
for youth with school refusal or truancy. In M. Maric, P. J. M. Prins, & T. H. Ollendick
(Eds.), Moderators and mediators of youth treatment outcomes (pp.230-266). Oxford:
Oxford University Press. doi: 10.1093/med:psych/9780199360345.003.0010

Heyne, D., Vreeke, L.J., Maric, M., Boelens, D., & Van Widenfelt, B.M. (2017). Functional
assessment of school attendance problems: An adapted version of the School Refusal
Assessment Scale – Revised. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 25,
178–192. doi: 10.1177/1063426616661701

Ingrado (n.d.). Wat is RMC? Retrieved January 9, 2019, from
https://www.ingrado.nl/onderwerp/wat_is_rmc

Ingrado, Stichting Halt, het Openbaar Ministerie, & de Raad voor de Kinderbescherming. (2017).
Methodische Aanpak Schoolverzuim (MAS) [Methodical Approach to School Absenteeism]
(2018 ed.). Utrecht: Author.

Ingul, J.M., Havik, T., & Heyne, D. (2019). Emerging school refusal: A school-based framework
for identifying early signs and risk factors. Cognitive and Behavioral Practice.
doi: 10.1016/j.cbpra.2018.03.005

Kearney, C.A. (2003). Bridging the gap among professionals who address youths with school
absenteeism: Overview and suggestions for consensus. Professional Psychology: Research
and Practice, 34, 57–65. doi: 10.1037/0735-7028.34.1.57

Kearney, C. A. (2016). Managing school absenteeism at multiple tiers. An evidence-based and
practical guide for professionals. New York: Oxford University Press.
doi: 10.1093/med:psych/9780199985296.001.0001

Kearney, C.A., & Bensaheb, A. (2006). School absenteeism and school refusal behavior: A review
and suggestions for school-based health professionals. Journal of School Health, 76(1),
3-7. doi: 10.1111/j.1746-1561.2006.00060.x

Kearney, C.A., & Graczyk, P. (2014). A response to intervention model to promote school
attendance and decrease school absenteeism. Child and Youth Care Forum, 43(1), 1-25.
doi: 10.1007/s10566-013-9222-1

Kearney, C.A., & Silverman, W.K. (1990). A preliminary analysis of a functional model of
assessment and treatment for school refusal behavior. Behavior Modification, 14, 366.
doi: 10.1177/01454455900143007

Lenzen, C., Fischer, G., Jentzsch, A., Kaess, M., Parzer, P., Carli, V., ... Brunner, R. (2013).
Schulabsentismus in Deutschland - Die Prävalenz von entschuldigten und
unentschuldigten Fehlzeiten und ihre Korrelation mit emotionalen und
Verhaltensauffälligkeiten [School absenteeism in Germany: Prevalence of excused and
unexcused absenteeism and its correlation with emotional and behavioural problems].
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 62(8), 570–582.
doi: 10.13109/prkk.2013.62.8.570

Malcolm, H., Wilson, V., Davidson, J., & Kirk, S. (2003). Absence from school: A study of its
causes and effects in seven LEAs. (Department for Education and Skills Research Report
RR424). Sherwood Park, UK: National Foundation for Educational Research. Nederlands
Jeugdinstituut (n.d.). Wet passend onderwijs Retrieved January 12, 2019, from
https://www.nji.nl/nl/Kennis/Dossier/Onderwijszorgarrangementen/Wet-en-regelgeving/
Wet-passend-onderwijs

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (2019). Stand van zaken thuiszitters [Letter of
government] Retrieved February 28, 2019, from
https://www.rijksoverheid.nl/documenten/kamerstukken/2019/02/15/kamerbrief-stand-van
-zaken-thuiszitters

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-a). Definitie verzuimers Retrieved January
10, 2019, from https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/toezicht-opsamenwerkingsverbanden-passend-onderwijs/thuiszittersregistratie/definitie-verzuimers

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-b). Leerplicht en
Kwalificatieplicht Retrieved January 10, 2019, from
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht/leerplicht-en-kwalificatieplicht

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-c). Maatwerk in onderwijstijd
voorleerlingen met een beperking Retrieved January 9, 2019, from
https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/onderwijstijd/maatwerk-in-onderwijstijdvoor-leerlingen-met-een-beperking

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-d). Overzicht aantal uren Onderwijstijd
Retrieved January 10, 2019, from https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/schooltijdenen-onderwijstijd/overzicht-aantal-uren-onderwijstijd

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-e). Registreren en melden van
ongeoorloofd verzuim Retrieved January 15, 2019, from
https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/registreren-en-melden-van-ongeoorloofdverzuim

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (n.d.-f). Thuiszittersregistratie Retrieved
January 10, 2019, from https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/toezicht-opsamenwerkingsverbanden-passend-onderwijs/thuiszittersregistratie

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Ministerie van Volksgezondheid, Ministerie
van Veiligheid en Justitie, PO-Raad, VO-Raad, & VNG (2016). Thuiszitterspact Retrieved
January 10, 2019, from https://vng.nl/onderwerpenindex/onderwijs/vsvleerplichtwet/
publicaties/thuiszitterspact

Prinsen, B., Steinbuch-Linstra, I., & Krähe, A.J. (2015). Investeren in opvoeden en opgroeien
loont! [Investing in bringing up and growing up pays off!]. JGZ Tijdschrift voor
Jeugdgezondheidszorg, 47(1), 6-9. doi: 10.1007/s12452015-0003-0

Reid, K. (2014). Managing school attendance: Successful intervention for reducing truancy.
London: Routledge.

Skedgell, K., & Kearney, C.A. (2018). Predictors of school absenteeism severity at multiple levels:
A classification and regression tree analysis. Children and Youth Services Review, 86, 236-
245. doi: 10.1016/j.childyouth.2018.01.043

Slob, A., & De Jonge, H. (2018, November 23). Kamerbrief over onderwijs en zorg [Letter of
government] Retrieved from https://www.rijksoverheid.nl/documenten
/kamerstukken/2018/11/23/kamerbrief-over-onderwijs-en-zorg

Tonge, B. J., & Silverman, W. K. (2019). Reflections on the field of school attendance problems:
For the times they are a-changing? Cognitive and Behavioral Practice.
doi: 10.1016/j.cbpra.2018.12.004

Tweede Kamer der Staten-Generaal. (1992). Wijziging van de Leerplichtwet 1969 en enkele
andere wetten Retrieved January 9, 2019, from
http://resolver.kb.nl/resolve?urn=sgd%3Ampeg21%3A19921993%3A0005960

Tweede Kamer der Staten-Generaal. (2010). Wijziging van de Leerplichtwet 1969, de Wet educatie
en beroepsonderwijs, de Wet op de expertisecentra, de Wet op het primair onderwijs, de
Wet studiefinanciering 2000, de Wet tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten
en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met het treffen van diverse maatregelen
ten behoeve van het bestrijden van verzuim en voortijdig schoolverlaten Retrieved January
9, 2019, from https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-32356-3.html

Tweede Kamer der Staten-Generaal. (2015). Plan van scholen Retrieved January 15, 2019, from
https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-31135-58.html

Vanneste, Y. (2014). Een integrale aanpak van ziekteverzuim volgens M@ZL ophet voortgezet
onderwijs. Handboek voor JGZ-instellingen [An integrated approach for absenteeism due
to illness based on M@ZL in secondary education. Manual for ‘Youth Health Care’
services]. Breda: GGD West-Brabant.

Vanneste, Y.T.M., Mathijssen, J.J.P., Van de Goor I.A.M., Rots-De Vries, C.M.C., & Feron, F.J.
M. (2016). Addressing medical absenteeism in pre-vocational secondary students:
Effectiveness of a public health intervention, using a quasi-experimental design. BMC
Public Health, 16(1):1107. doi: 10.1186/s12889-016-3718-1

Williams, H.D. (1927). Truancy and delinquency. Journal of Applied Psychology, 11, 276–288.
doi: 10.1037/h0073589
Sección
Artículos