Asociación entre la salud percibida y el estrés académico en estudiantes universitarios españoles

  • Mª Jesús Casuso-Holgado Universidad de Sevilla (España)
  • Noelia Moreno-Morales Universidad de Málaga (España)
  • Mª Teresa Labajos-Manzanares Universidad de Málaga (España)
  • Francisco J. Montero-Bancalero Universidad de Osuna, Sevilla (España)

Resumen

El propósito de este estudio es analizar si la percepción del ámbito universitario como estresante puede asociarse con la salud percibida en estudiantes universitarios. Método. 728 alumnos de una universidad española participan en el estudio. Como herramienta de medida se utiliza el Cuestionario de Estrés Académico (CEA), concretamente las subescalas de estresores académicos (E-CEA) y respuestas al estrés (R-CEA). Se lleva a cabo una comparación de medias (T-test), un análisis de correlaciones estadísticas y un análisis de regresión múltiple. Resultados. Se observa una correlación estadística moderada entre todos los estresores y síntomas de estrés (r≥.40). Concretamente, el estrés académico percibido se correlaciona de forma positiva con los síntomas de cansancio físico (r=.533; p<.001), dificultades con el sueño (r=.429; p<.001), irascibilidad (r=.467; p<.001), pensamientos negativos (r=.558; p<.001) y nerviosismo (r=.474; p<.001). Se ha observado diferencias significativas entre los grupos de distinta edad y grado universitario (p≤0.001). Se expone un modelo estadístico que explica el 40.3% de la varianza de los síntomas físicos y psicológicos. Conclusiones. La percepción de estrés académico en el ámbito universitario repercute negativamente en el bienestar físico y mental de los estudiantes universitarios.

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