Datos normativos para el Test de los Cinco Dígitos: desarrollo evolutivo de la flexibilidad en Educación Primaria

  • Cristina Rodríguez Universidad de La Laguna
  • Juan E. Jiménez Universidad de La Laguna
  • Alicia Díaz Universidad de La Laguna
  • Eduardo García Universidad de La Laguna
  • Raquel Martín Universidad de La Laguna
  • Sergio Hernández Universidad de La Laguna

Resumen

El objetivo de este trabajo ha sido evaluar el desarrollo evolutivo de flexibilidad cognitiva y obtener datos normativos de la prueba “Test de los Cinco Dígitos” en escolares de Educación Primaria (EP) en la Comunidad Autónoma de Canarias. Con este propósito se seleccionó una muestra de 1.032 alumnos escolarizados entre primero y sexto curso de EP, con edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Se analizó el tiempo invertido en la realización de las tareas de lectura, conteo y alternancia y calculándose finalmente el de flexibilidad. Los resultados encontrados ponen de manifiesto una tendencia lineal en el desarrollo de esta función, produciéndose un mayor crecimiento entre los 6 y 9 años y un descenso en la tasa de crecimiento entre los 9 y 13 años. Se calcularon también los baremos por curso de la prueba en la población escolar seleccionada de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Cómo citar
RODRÍGUEZ, Cristina et al. Datos normativos para el Test de los Cinco Dígitos: desarrollo evolutivo de la flexibilidad en Educación Primaria. European Journal of Education and Psychology, [S.l.], v. 5, n. 1, p. 27-38, jun. 2012. ISSN 1888-8992. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejep/index.php/journal/article/view/74>. Fecha de acceso: 23 nov. 2017 doi: https://doi.org/10.1989/ejep.v5i1.88.
Sección
Artículos

Palabras clave

Coste del cambio; evaluación; flexibilidad; funciones ejecutivas; Test de los Cinco Dígitos