Estilos educativos y uso de alcohol en adolescentes: un estudio longitudinal

  • Víctor Martínez-Loredo Universidad de Oviedo (España)
  • Sergio Fernández-Artamendi Universidad de Oviedo (España)
  • Sara Weidberg Universidad de Oviedo (España)
  • Irene Pericot Universidad de Oviedo (España)
  • Carla López-Núñez Universidad de Oviedo (España)
  • José R. Fernández-Hermida Universidad de Oviedo (España)
  • Roberto Secades Universidad de Oviedo (España)

Resumen

Los estilos educativos han sido identificados como uno de los factores de riesgo y protección más importantes para el uso de sustancias en adolescentes. La evidencia sugiere que la influencia de cada estilo en el uso de sustancias varía entre países. Los estudios con población española se han basado en diseños transversales, limitando la interpretación de la direccionalidad en la relación entre los estilos educativos y el uso de sustancias en adolescentes. Este estudio longitudinal explora la validez predictiva de los estilos educativos percibidos en el uso posterior de sustancias y problemas relacionados con el alcohol. Los participantes fueron 346 adolescentes (53.64% varones) que fueron evaluados dos veces en un período de dos años. En la primera ola, los participantes tenían 12.89 años (DT = 0.54). Se realizaron análisis de regresión logística para estimar la relación entre los estilos educativos percibidos en la ola uno y las variables relacionadas con sustancias en la ola dos. Los adolescentes que percibían a sus padres como negligentes tenían un mayor riesgo de desarrollar trastorno por uso de sustancias dos años después: odds ratio (OR) = 2.14; 95% intervalo de confianza (IC): 1.18-3.86] (p = .012). Este estudio indica que se debería dar especial atención a aquellos adolescentes que perciben el estilo educativo de sus padres como negligente.

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Artículos

Palabras clave

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