Cuestionario de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje (EMPA)

  • Raúl Quevedo-Blasco Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC). Universidad de Granada (España)
  • Víctor J. Quevedo-Blasco Junta de Andalucía. Consejería de Educación (España)
  • Montserrat Téllez-Trani Junta de Andalucía. Consejería de Educación (España)

Resumen

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje la intervención en el aula es sin duda, uno de los elementos más difíciles y complejos de diseñar y llevar a cabo en busca del logro del mayor grado posible de aprendizaje por parte del alumnado. Debido a la importancia de éste constructo, el objetivo del presente estudio fue la creación y validación (muestra de 1401 estudiantes con edades comprendidas entre los 10 y 17 años) de un cuestionario de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos ofrecen un instrumento formado por 33 ítems, que proporciona información relativa a la motivación intrínseca, extrínseca y global con α de Cronbach de .83, .93 y .93 respectivamente. Los baremos de interpretación del cuestionario para cada tipo de motivación están divididos en función del sexo y de la edad, proporcionando de esta forma comparaciones entre los grupos de iguales de forma fiable.

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Sección
Artículos

Palabras clave

Cuestionario;evaluación;motivación;proceso de aprendizaje;Questionnaire;evaluation;motivation;learning process