El rol mediador de la implicación escolar sobre el apoyo del profesorado y la satisfacción con la vida

  • Estibaliz Ramos-Díaz Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (España)
  • Arantzazu Rodríguez-Fernández Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (España)
  • Lorena Revuelta Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (España)
  • Inge Axpe Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (España)

Resumen

La visión de la escuela como un entorno promotor del bienestar personal ha generado un gran interés en el ámbito de la investigación psicoeducativa por el estudio de variables relacionadas con el desarrollo positivo del alumnado. Este trabajo analiza mediante un modelo estructural tanto la influencia directa como indirecta del apoyo del profesorado a través de la implicación escolar sobre la satisfacción con la vida. Participaron en el estudio 1250 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, de entre 12 y 15 años (Medad=13.72, DT=1.09), seleccionados aleatoriamente en la Comunidad del País Vasco, de los cuales el 49% eran chicos mientras que el 51% eran chicas. Los resultados confirman la influencia que el apoyo del profesorado ejerce sobre la satisfacción con la vida a través de la implicación escolar (X²(51)=219.743, p<.001; GFI=.972; CFI=.965; TLI=.954; SRMR=.031; RMSEA=.051). Para finalizar, se discuten los resultados y sus implicaciones, así como las perspectivas futuras de investigación.

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Sección
Artículos

Palabras clave

Apoyo percibido del profesorado; implicación escolar; satisfacción con la vida; secundaria; adolescentes; Perceived teacher support; school engagement; satisfaction with life; secondary; adolescents