¿Por qué los alumnos de Educación Secundaria realizan más deberes?

  • Iris Estévez Universidad de A Coruña (España)
  • Bibiana Regueiro Universidad de A Coruña (España)
  • Susana Rodríguez Universidad de A Coruña (España)
  • Isabel Piñeiro Universidad de A Coruña (España)
  • Alba Souto Universidad de A Coruña (España)
  • Mercedes González-Sanmamed Universidad de A Coruña (España)

Resumen

Los deberes escolares son una de las actividades educativas que más controversias ha generado en los últimos tiempos. Aunque existen evidencias científicas de sus potencialidades sobre el rendimiento académico y aprendizaje de los estudiantes, todavía es necesario estudiar algunas variables, que forman parte del proceso de realización de los deberes escolares, con más precisión. Sin embargo, existe un cierto desconocimiento de las relaciones que se producen entre estas variables en el proceso de realización de los deberes escolares. Es por ello, que el presente trabajo tiene como objetivo fundamental comprobar la capacidad predictiva que tiene cada una de las variables vinculadas con la motivación e implicación en las tareas para casa sobre la cantidad de las mismas realizadas por los alumnos. La muestra está integrada por 899 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y los resultados del análisis de regresión indican que cuanto más tiempo pasan los alumnos en la realización de las tareas escolares, cuanto más motivados intrínsecamente están hacia ellas, cuanto más aprovechan el tiempo que dedican a esas tareas, cuanto mejor gestionan su motivación y cuanto menos ansiedad muestran ante ellas, más cantidad de las mismas realizan.

Sección
Artículos