Relación entre el Estilo Educativo parental y el nivel de adaptación de menores en riesgo social

Josefina Rodríguez Góngora, María del Carmen Pérez-Fuentes, José Jesús Gázquez Linares

Resumen


Fruto del aumento de menores con comportamiento disruptivo y problemas de adaptación, aparecen diferentes investigaciones centradas en el análisis de los aspectos que influyen en su aparición. Así, el objetivo central de este trabajo es analizar la relación entre el Estilo Educativo parental y el Nivel de Adaptación (Personal, Familiar, Escolar y Social) de menores en riesgo social. Para ello, se realizó un estudio descriptivo y de diseño transversal, cuya muestra estuvo formada por 17 familias, seleccionadas en función de la edad de los/las hijos/as (entre 11 y 15 años), con un total de 31 padres/madres y 17 menores. Los resultados nos muestran niveles bajos de adaptación personal, escolar e insatisfacción con el ambiente familiar y discrepancias educativas, tanto en la percepción de los menores, como en los estilos de los progenitores. La Inadaptación Escolar de los menores se relaciona con un Estilo Educativo Permisivo de su madre; mientras que, los menores se sienten insatisfechos con sus hermanos y muestran Inadaptación Personal, cuando la madre ejerce un Estilo Educativo Democrático. Por otro lado, cuando los padres ejercen un Estilo Educativo Autoritario se encuentra una mayor presencia de Inadaptación Personal y Social

Palabras clave


Bienestar social;adaptación personal;social;familiar y escolar;menores en riesgo social;estilo educativo

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DOI: http://dx.doi.org/10.1989/ejihpe.v3i3.52

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