Perfiles motivacionales a metas y manejo de estrategias de afrontamiento de estrés en estudiantes universitarios

  • Victoria Franco Taboada Universidad de La Coruña (España)
  • Ramón Gon´zalez Cabanach Universidad de La Coruña (España)
  • Antonio Souto Gestal Universidad de La Coruña (España)

Resumen

Se diseñó una investigación para conocer la posible vinculación entre las orientaciones motivacionales de los estudiantes y la elección de unas u otras estrategias de afrontamiento ante las experiencias de estrés académico, y comprobar, asimismo, si éstas podrían variar en función de las distintas orientaciones a metas. Los participantes fueron 468 estudiantes universitarios con una media de edad de 21,82 años (DT=3,13) que un análisis quick cluster agrupó en 5 conglomerados con combinaciones diferentes de orientaciones a metas de aproximación y evitación al aprendizaje y al rendimiento. El factor de afrontamiento que concitó mayor unanimidad en las respuestas en todas las agrupaciones de orientaciones a metas fue Búsqueda de apoyo social. No fue este el caso de los otros dos factores, Reevaluación positiva y Planificación y gestión de recursos, con una presencia mucho más dispar entre unos grupos y otros según sus orientaciones motivacionales, al mostrarse diferencias significativas en su manejo entre las agrupaciones de evitación y aproximación a favor de estas últimas. Sería conveniente proporcionar a los universitarios programas para aprender a manejar el estrés, fomentar los recursos de afrontamiento, promover el apoyo motivacional y la afectividad positiva, y formar habilidades para saber responder a las demandas académicas y evitar su vulnerabilidad ante el estrés que generan.

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Cómo citar
FRANCO TABOADA, Victoria; GON´ZALEZ CABANACH, Ramón; SOUTO GESTAL, Antonio. Perfiles motivacionales a metas y manejo de estrategias de afrontamiento de estrés en estudiantes universitarios. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 7, n. 2, p. 235-246, nov. 2019. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/124>. Fecha de acceso: 22 nov. 2019 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v7i2.124.
Sección
Artículos