Comprensión lectora digital vs. Tradicional según familiaridad con las TIC

  • Ana Alejandra Fuentes Universidad Argentina de la Empresa (UADE) (Argentina)
  • Virginia Jiménez Universidad Complutense de Madrid (España)
  • Jesús María Alvarado Universidad Complutense de Madrid (España)

Resumen

Dado que existen diferencias en la literatura científica respecto a la lectura a través de dispositivos digitales, el presente trabajo tiene la finalidad de evaluar la comprensión lectora en función del manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la posibilidad de predecir el desempeño lector. Se evaluaron tres soportes: papel, ordenador y teléfono móvil o celular. Se trabajó con una muestra no probabilística e intencional de 178 estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid. Se utilizaron tres lecturas seleccionadas ad-hoc para la investigación con sus respectivas preguntas y un cuestionario de usabilidad de las TIC. Los estudiantes leyeron los textos durante tres minutos, después respondieron 25 preguntas de opción múltiple por cada texto. En términos generales, el resultado de la investigación fue que la comprensión lectora mejora cuando se realiza en soporte ordenador. El estudio correlacional permite afirmar que la modalidad afecta diferencialmente a los sujetos. Así, dicho resultado está mediado por las habilidades, preferencias, usos y costumbres de los lectores. Se puede inferir que la sociedad de la información parece avanzar hacia una mejora en la comprensión lectora en medios no tradicionales de lectura respecto a lostradicionales.

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Cómo citar
FUENTES, Ana Alejandra; JIMÉNEZ, Virginia; ALVARADO, Jesús María. Comprensión lectora digital vs. Tradicional según familiaridad con las TIC. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 8, n. 1, p. 57-64, jun. 2020. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/131>. Fecha de acceso: 25 sep. 2020 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v8i1.131.
Sección
Artículos