Engagement académico e Inteligencia Emocional en adolescentes

  • Begoña María Tortosa Universidad de Almería (España)
  • María del Carmen Pérez-Fuentes Universidad de Almería (España)
  • María del Mar Molero Universidad de Almería (España)
  • José Gabriel Soriano Universidad de Almería (España)
  • Nieves Fátima Oropesa Universidad de Almería (España)
  • María del Mar Simón Universidad de Almería (España)
  • María Sisto Universidad de Almería (España)
  • José Jesús Gázquez Universidad de Almería (España)

Resumen

El compromiso por los estudios, la dedicación y la satisfacción académica, entre otras variables, pueden ser desencadenantes del engagement, un estado positivo vinculado con el estudio o trabajo. Sin embargo, si prestamos atención a los adolescentes, existen otras variables que pueden preceder al engagement académico. Desde hace unos años, hay una gran cantidad de investigadores que han mostrado una tendencia a estudiar el tema del engagement académico y la Inteligencia Emocional (IE) debido a su relevancia. Por este motivo, la presente revisión pretende analizar la investigación previa sobre la relación entre estas variables. El objetivo principal es analizar si existe o no relación entre las variables de engagement académico e Inteligencia Emocional en adolescentes. Los estudios revisados muestran resultados que indican la existencia de correlaciones entre las variables de engagement académico e IE en los adolescentes. Finalmente, hay que hacer hincapié en la relación existente entre el engagement académico y la inteligencia emocional para conseguir que los adolescentes desarrollen habilidades emocionales y, consecuentemente, se sientan satisfechos académicamente.

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Cómo citar
TORTOSA, Begoña María et al. Engagement académico e Inteligencia Emocional en adolescentes. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 8, n. 1, p. 111-122, jun. 2020. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/136>. Fecha de acceso: 25 sep. 2020 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v8i1.136.
Sección
Artículos