Las relaciones afectivas del niño en la familia y en la clase: representaciones gráficas comparadas

  • Tiziana Pasta
  • Laura Elvira Prino
  • Francesca Giovanna Maria Gastaldi

Resumen

La familia y la escuela representan los primeros contextos fundamentales del crecimiento afectivo, emotivo, social y cognitivo del niño. En estos dos núcleos se forman, por separado, dos imágenes del niño, la “filial” y la “escolar”, que se van fundiendo inevitablemente en la personalidad del niño. El presente estudio tiene como objetivo evaluar y comparar las relaciones afectivas manifestadas por los niños en la familia y en la propia clase, constatadas a través de sus dibujos. Han sido objeto de estudio 105 alumnos (60 niños, 45 niñas) de escuelas primarias piamontesas, de los cuales 65 cursan el primer ciclo (primero y segundo) y 40 el segundo ciclo (cuarto y quinto), por un total de 210 trabajos analizados. Se han observado diferencias gráficas según el sexo y la edad de los sujetos. De la comparación de los resultados obtenidos a través del Dibujo de la Familia y los obtenidos a través del Dibujo de la Clase, se desprenden aspectos comunes y específicos de los contextos que se han dibujado
Cómo citar
PASTA, Tiziana; PRINO, Laura Elvira; GASTALDI, Francesca Giovanna Maria. Las relaciones afectivas del niño en la familia y en la clase: representaciones gráficas comparadas. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 2, n. 1, p. 27-38, abr. 2014. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/14>. Fecha de acceso: 22 sep. 2018 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v2i1.14.
Sección
Artículos

Palabras clave

Dibujo de la familia; dibujo de la clase; escuela primaria; dibujo infantil