Autoconcepto e inteligencia emocional en función de la danza para la expresión lingüístico comunicativa y artística

  • Lidia Pellicer Universidad de Murcia (España)
  • Inmaculada Méndez Universidad de Murcia (España)
  • Alba María López ISEN Centro Universitario (España)

Resumen

Diversos estudios han determinado que la ejecución de proyectos que utilicen como nuevas metodologías la danza o la música suponen un bienestar personal y grupal. Así dichas metodologías implican repercusiones para la salud tanto a nivel físico como mental y psíquico. El objetivo del estudio fue analizar si la implicación en un proyecto sobre danza presentaba algún efecto en el autoconcepto y en la empatía de los estudiantes. Los participantes del estudio fueron 31 jóvenes universitarios, con edades comprendidas entre los 18 y los 43 años, pertenecientes a diferentes estudios de Ciencias de la Educación de una universidad del suroeste español. Los instrumentos de evaluación, tanto en el pretest como el postest, fueron el test de autoconcepto AF5 y Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA). La prueba t de student determinó diferencias de medias significativas entre el grupo control y el grupo experimental que había participado en el proyecto de danza en el autoconcepto académico, el autoconcepto emocional y el autoconcepto físico. Los datos del estudio permitirán tener en cuenta la implicación de los jóvenes universitarios en proyectos que involucren a la danza debido a los beneficios que presentan.

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Cómo citar
PELLICER, Lidia; MÉNDEZ, Inmaculada; LÓPEZ, Alba María. Autoconcepto e inteligencia emocional en función de la danza para la expresión lingüístico comunicativa y artística. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 8, n. 2, p. 153-160, dic. 2020. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/140>. Fecha de acceso: 02 mar. 2021 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v8i2.140.
Sección
Artículos