Diferencias en empatía e inteligencia emocional en función del rendimiento académico

  • Ana María Morales Rodríguez Universidad de Málaga (España)
  • Francisco Manuel Morales Rodríguez Universidad de Granada (España)
  • José Manuel Pérez Mármol Universidad de Granada (España)
  • Beatriz García Pintor Universidad de Granada (España)

Resumen

La capacidad para ponerse en el punto de vista de los demás y la inteligencia emocional son claves para afrontar las distintas situaciones o problemas que se pueden generar en el ámbito académico. El objetivo de este estudio es examinar las diferencias en empatía e inteligencia emocional en función del rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios de Ciencias de la educación. Participaron 61 estudiantes, la mayoría mujeres, con edades comprendidas entre los 18 y los 31 años. Tras informar a los alumnos, se aplicó un instrumento para evaluar empatía y otro para evaluar inteligencia emocional en universitarios. El diseño de investigación utilizado fue un diseño ex post facto. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del rendimiento en la variable empatía. Los alumnos del grupo de Sobresaliente han obtenido mayor puntuación que los de Aprobado y Notable en la subescala Comprensión emocional y en la puntuación total de la Dimensión cognitiva de la escala para evaluar empatía. Con respecto a la inteligencia emocional, en la presente muestra no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del rendimiento académico. Se concluye señalando la importancia de plantear en la docencia universitaria actividades que contribuyan a la adquisición de competencias interpersonales como las habilidades de comunicación y trabajo en grupo.

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Cómo citar
MORALES RODRÍGUEZ, Ana María et al. Diferencias en empatía e inteligencia emocional en función del rendimiento académico. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 5, n. 1, p. 45-52, dic. 2017. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/46>. Fecha de acceso: 11 nov. 2019 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v5i1.46.
Sección
Artículos