Materiales multimedia: Diseño desde una pedagogía inclusiva

  • María Esther Baños García Universidad de Burgos (España)
  • Fernando Lezcano Barbero Universidad de Burgos (España)
  • Raquel Casado Muñoz Universidad de Burgos (España)

Resumen

La meta de una Competencia Digital Docente (CDD) adecuada está cada vez más cerca para muchos profesionales de la Educación en España. Pensamos que a esta meta habría que añadirle la “I” de Inclusiva (CDDI), promoviendo TICs de diseño y empleo universal que favorezcan ambientes inclusivos en cualquier escenario. En este contexto, nuestro trabajo describe la experiencia desarrollada conjuntamente en dos materias de perfil educativo: Diseño Pedagógico de Materiales Multimedia y Recursos de Comunicación y Adaptación a Usuarios. Mediante la coordinación de su profesorado se buscan dos metas: 1) favorecer aprendizajes más efectivos, económicos en el tiempo del estudiante y reales entre nuestros alumnos que deben trabajar las competencias de ambas materias en coordinación y cooperación y 2) fomentar el aprendizaje reflexivo y creativo en el manejo de estas herramientas. Para ello se trabaja, desde el ejemplo del propio profesorado, empleando aprendizajes activos, el Diseño Universal de aplicaciones multimedia que favorezcan la presencia normalizada de estos materiales a la hora de diseñar planes y curriculums. Atendiendo a las respuestas de los estudiantes a las encuestas docentes, la mayoría están muy satisfechos y, aunque reconocen que les exige un esfuerzo mayor que en otras asignaturas, lo creen muy importante, motivador y altamente demandado para su futuro perfil profesional.

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Cómo citar
BAÑOS GARCÍA, María Esther; LEZCANO BARBERO, Fernando; CASADO MUÑOZ, Raquel. Materiales multimedia: Diseño desde una pedagogía inclusiva. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S.l.], v. 6, n. 2, p. 107-118, dic. 2018. ISSN 2340-924X. Disponible en: <https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/73>. Fecha de acceso: 18 feb. 2020 doi: https://doi.org/10.30552/ejpad.v6i2.73.
Sección
Artículos