Profesora emérita del Departamento de Pedagogia Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Directora del grupo de recerca GRODE (Grupo de recerca, Orientación i desarrollo educativo), de la UAB www.grode.org

• Coordinadora del Observatorio de la violencia a las escuelas que se implementa en centros de primaria y secundaria de diferentes municipios.
• Coordinadora del proyecto de Construcción de Conocimiento compartido con relaciones multigeneracionales que es plantea en diferentes centros de secundaria con vinculación con universidades extranjeras.
• Colabora como experta en la Fundación “Salut i Envelliment”, en la Agencia de salud Pública de Catalunya... para promover el análisis en relación al enfoque de las acciones para las generaciones de mayores.

M. Vicenta Mestre Escrivá es Doctora en Psicología (1982) y Catedrática de Psicologia Básica (2001).

Su investigación se centra en los procesos cognitivos y emocionales relacionados con la conducta prosocial y la agresividad, considerando los factores relacionados con la crianza, el contexto escolar y la relación con los pares. Dirige el grupo ISIC sobre “Fortalecimiento personal, inclusión social y calidad de vida” dentro del programa para la creación y fortalecimiento de redes de investigación de excelencia y el proyecto “Competencia socioemocional y personal como prevención de la conducta desadaptada” concedido dentro del programa PROMETEO, coordinado con grupos de investigación de la Universidad de Missouri, el CONICET de Buenos Aires y la Universidad de la Sapienza (Roma). Tiene reconocidos seis sexenios de investigación.

En cuanto a la gestión viene desempeñando diferentes cargos en la Universitat de València, fue Decana de la Facultat de Psicologia (2002 y 2006), Vicerrectora de Estudios (2006 y 2010), y desde abril de 2010 hasta la actualidad desempeña el cargo de Vicerrectora de Ordenación Académica y Profesorado.

José Carlos Núñez Pérez es Catedrático de Universidad de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Oviedo. Actualmente es responsable del Programa de Doctorado de este Departamento. Imparte docencia en el Grado de Psicología y en Másteres de diferentes universidades de España y Portugal. Dentro de sus líneas de investigación destaca el estudio científico de las dimensiones cognitivo-motivacional, emocional y social en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, así como el análisis de estrategias de aprendizaje autorregulado (tanto desde una perspectiva teórica como de intervención).

Ha participado de diferentes proyectos de investigación: regionales, nacionales e internacionales. Ha dirigido de diversas Tesis Doctorales y otros trabajos de investigación, ha participado en la publicación de varios textos, publicados tanto en editoriales españolas, como internacionales. También ha realizado y colaborado en la elaboración de artículos científicos publicados en importantes revistas nacionales e internacionales.

En la actualidad es Director del Departamento de Psicología y miembro del Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo, Vocal del Consejo de Dirección de Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Así mismo, es miembro de la International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD), miembro del International Institute of School Psychology, director asociado de varias revistas y de un amplio número de revistas científicas.

Leandro Almeida es Catedrático de Psicología de la Educación de la Universidad de Miño (Portugal). Imparte docencia en las áreas de aprendizaje y cognición, evaluación psicológica y metodología de la investigación. Realiza investigaciones en los campos de inteligencia, aprendizaje, adaptación y éxito académico. Es autor de libros, capítulos de libros y artículos. Además es autor y co-autor de algunas baterías de pruebas de evaluación psicológica. Coordina el centro de estudiantes de la Universidad de Miño.

Es Profesora Titular de Diagnóstico en Educación del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona. Desde el año 1995, dirige una línea de investigación sobre “Procesos Cognitivos y Emocionales, Neurología y Aprendizaje” adscrita al Instituto de Investigación sobre Calidad de Vida de la misma Universidad. Asimismo es Presidenta y Directora de la Fundación Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia de Girona, entidad surgida de la tarea investigadora del equipo investigador y que aglutina tres finalidades fundamentales: ofrecer un diagnóstico y una intervención neuropsicopedagógica a la población infanto-juvenil que presenta problemas emocionales, de aprendizaje y/o de conducta, aplicando un modelo propio surgido del trabajo investigador del equipo, ofrecer y participar en actividades de formación para profesionales del ámbito social, educativo y sanitario, y fomentar y potenciar investigaciones para ir avanzando en el conocimiento sobre la aplicación de la neurociencia a la educación.

Asímismo, dirige y es docente del Máster en Diagnóstico e Intervención en Neuropsicopedagogía de la Universidad de Girona, del cual se está llevando a cabo en el presente curso la decimoséptima edición en Girona, la octava edición en Barcelona, la tercera edición en Santander y la primera tanto en Asturias como en Zaragoza. Los resultados del trabajo investigador están recogidos en múltiples publicaciones que pueden ser consultadas en la página web de la Fundación Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (www.fcarmevidal.com).

Es catedrático de psicología Evolutiva y de la Educación y vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica en la Universidad de Oviedo.Desde los inicios de los años 90 dirige en la Universidad de Oviedo un equipo de investigación centrado en el estudio de las variables cognitivas, motivacionales/socioafectivas (autoconcepto, patrones atribucionales, metas académicas, de autorregulación, familiares y contextuales en los procesos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico y las dificultades de aprendizaje).

Es autor y coautor de varios textos y manuales relacionados con estos temas, sobre todo, con las dificultades de aprendizaje, publicados en prestigiosas editoriales nacionales e internacionales (Pirámide, Síntesis, Nova Science Publishers- New York, SAGE Publications – Californa..). Asimismo, es autor y coautor de más de 200 artículos publicados en revistas de reconocido prestigio tanto nacional como internacional.

En el mes de Mayo de 2004 y en reconocimiento a sus investigaciones y publicaciones en revistas de alto nivel de impacto, ha sido elegido miembro permanente de la Internacional Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD), con sede en EEUU. Desde 2004 a 2007 ha sido Gestor en el Area de Ciencias de la Educación (Psicología y Educación) del MEC para la y evaluación, gestión y seguimiento de los Proyectos de Investigación del Plan Nacional. También es Evaluador externo en la ANEP, ANECA y FONDECYT.

Dra. en Psicología Evolutiva y de la Educación por la Universidad de León. Especialista en el aprendizaje social y emocional, dificultades de aprendizaje y en los procesos de la composición escrita, entre otros campos de estudio.

Docente en la Universidad CEU Cardenal Herrera en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Coordinadora de posgrado del Máster de Aprendizaje Cooperativo y Coaching educativo en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Directora del Equipo de Investigación (IDAC) especializado en el desarrollo del talento y en las competencias socio-emocionales

https://www.uchceu.es/investigacion/grupos-lineas-investigacion/investigacion-en-dificultades-de-aprendizaje-y-competencias-idac.

Actualmente dirige varias tesis doctorales sobre el campo de especialización.

Presenta sendas publicaciones en revistas y libros nacionales e internacionales de docencia e investigación.

Catedrático de Psicología de la Educación y Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de A Coruña. Coordinador del Grupo de Investigación en Psicología Educativa (GIPED) [http://www.udc.gal/giped], reconocido como grupo de potencial crecimiento por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia dentro de las ayudas para la consolidación y estructuración de unidades de investigación competitivas del sistema universitario de Galicia. Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de las variables motivacionales, las estrategias de aprendizaje, los deberes escolares y el aprendizaje autorregulado.

Antonio Soto Rosales, Dr. en Psicología, Catedrático de Escuela Universitaria ocupa en la actualidad el cargo de Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Huelva, cuenta con experiencias profesionales previas como maestro y como orientador y como tutor de la U.N.E.D. Ha formado parte de distintos grupos de investigación vinculados con los problemas educativos y de desarrollo, en la actualidad participa en el grupo: Procesos psicológicos en contextos escolares y familiares (Junta de Andalucía. código hum 698).Ha participado en proyectos I+D+I sobre adolescentes con riesgo de exclusión social y dirigido tesis doctorales sobre esta misma temática. Entre los cargos de gestión desarrollados cabe mencionar los de Secretario de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Universidad de Huelva) y el de Vicerrector de Infraestructuras de esta misma Universidad.

Cándido J. Inglés es Licenciado en Psicología por la Universidad de Murcia (1996), y premio extraordinario de doctorado (2004). El Dr. Inglés se incorporó en 2003 a la Universidad Miguel Hernández de Elche. Desde entonces ha ejercido su labor e investigadora en esta Universidad, siendo en 2009, Profesor Titular en Psicología de de la Educación en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su actividad académica incluye la dirección de 12 tesis doctorales, entre las que destacan dos, por ser doctorados europeos y premios extraordinarios de doctorado por la Universidad Miguel Hernández de Elche (2010 y 2013), respectivamente. Además, ha publicado más de cien artículos, más de la mitad de ellos con factor de impacto internacional (JCR) en revistas científicas de Psicología y disciplinas afines (p. ej. Educación y Psiquiatría), así como más de doscientos trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales.

Dra. en Psicología. Profesora en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico II (Psicología Diferencial y del Trabajo) de la Universidad Complutense de Madrid.

Imparte docencia en el Grado de Psicología y en el Master en Formación del Profesorado (especialidad FOL) de la UCM. Ha participado en diversos proyectos de investigación de ámbito internacional sobre violencia de género y en nacionales sobre Responsabilidad Social Universitaria. Ente los proyectos actuales de Innovación y Mejora de la Calidad Docente destacan: La elaboración de una guía-catálogo de recursos de uso docentes para profesores de enseñanza secundaria y alumnos del Máster de Formación de Profesorado y El 1er Encuentro Complutense de ex alumnos de Formación y Orientación Laboral (FOL) y publicación de la revista complutense "Cuadernos de Formación y Orientación Laboral (cFOL)”.

Profesor Contratado Doctor en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Oviedo (España). Actualmente imparte docencia en el Grado de Maestro en Educación Primaria y en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Miembro del grupo de investigación en Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Academico (ADIR), de la Universidad de Oviedo. Ha participado en proyectos de investigación como “Análisis de la convivencia escolar en los centros educativos del Principado de Asturias”, “Factores de riesgo asociados a cibervíctimización en la adolescencia” o “La formación de los futuros docentes frente a la violencia escolar”. Es coautor de instrumentos para la evaluación de la convivencia escolar, como los cuestionarios CUVE3 (Ed. Albor-Cohs, 2012), y del programa de intervención Aprende a Resolver Conflictos (ARCO) (Ed. CEPE, 2007). En los últimos cinco años, ha publicado artículos sobre convivencia escolar en revistas como Aggression and Violent Behavior, Anales de Psicología, Educación XX1, International Journal of Clinical and Health Psychology, Infancia y Aprendizaje, Psicothema o Revista de Psicodidáctica. Editor Jefe de la revista Aula Abierta (Scopus).

Miembro del Grupo de Investigación Psicología Social Aplicada (E043-06 GIPSA). Actividad investigadora desarrollada en el área de conocimiento de la Psicología Social, siendo la principal línea de investigación la relacionada con menores en diferentes contextos, y especialmente en el ámbito de la salud, con perspectiva de género. Diversas publicaciones sobre valores y jóvenes, consumo de alcohol y tabaco, voluntariado, conciliación de la vida familiar, violencia, rupturas familiares, estigma, etc. Colaboradora en proyectos de investigación subvencionados relacionados con la conciliación familiar y laboral, migración femenina de retorno, valoración de la calidad de estudios evaluativos en meta- análisis, etc.

Dra. Almudena Iniesta Martínez. Profesora en la universidad San Antonio de Murcia, en el departamento de psicología. Sus trabajos de investigación y publicaciones en revistas, congresos, ponencias se centran en el área de la psicología social; violencia, menores, diversidad funcional todas sus investigaciones incluyen la perspectiva de género. Entre otras; Iniesta Martínez y Invernón A. (2015) Violencia escolar y relaciones de género: una aproximación teórica. Revista Feminismos, 25. 71-90.

Catedrático del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Alicante desde 2002. Sus líneas de trabajo abarcan el diseño de la enseñanza, la estructura de la inteligencia y sus implicaciones educativas, la motivación y su relación con el rendimiento académico, el análisis de la competencia experta, la inteligencia emocional y sus relaciones con la inserción laboral, las competencias transversales en titulados universitarios, y los factores que inciden en el rendimiento académico. Ha dirigido 25 tesis doctorales, todas ellas con la calificación de sobresaliente cum laude. Participa en quince proyectos de I+D subvencionados, en cinco de los cuales ha sido investigador principal. Los resultados de estos proyectos y líneas de investigación se han visto reflejados en unas 100 publicaciones en revistas nacionales e internacionales, la mayoría de ellas indexadas en el JCR. Cuenta con la valoración positiva de cuatro tramos de investigación consecutivos, por la CNEAI. Ha sido Investigador Asociado y Profesor Invitado en la Universidad de Yale (EEUU). Evaluador colaborador en la Junta de Andalucía, la Junta de Galicia y la ANEP. Así como asesor del IV Programa Marco de Investigación de la Unión Europea.

María de la Paz Bermúdez es Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de Granada, premio extraordinario de doctorado. En la actualidad es profesora Titular (Catedrática Acreditada) de Psicología del Desarrollo en la Universidad de Granada, donde imparte docencia en grado y postgrado. Ha publicado más de medio centenar de artículos en revistas científicas de reconocido prestigio, varios libros y capítulos de libros enfocados al estudio del desarrollo psicológico en adolescentes. Ha dirigido tesis doctorales y ha sido investigadora de más de una treintena de proyectos de investigación subvencionados mediante convocatorias públicas a nivel nacional e internacional. Ha impartido ponencias y conferencias invitadas en congresos nacionales e internacionales. Sus intereses de investigación se han dirigido hacia la evaluación del riesgo para la infección por el VIH y la intervención preventiva en población adolescente, el déficit de autoestima en la infancia y adolescencia, la desigualdad de género en las parejas de adolescentes y la conducta antisocial.

Fuensanta Cerezo Ramírez, Profesora Titular de Psicología de la Educación de la Universidad de Murcia. IP del grupo de investigación EIPSED-E042-01(Equipo de Investigación en Psicología de la Educación) de esta Universidad. Imparte docencia en los títulos de grado y Máster en Psicología y Criminología. Sus investigaciones están en la línea de: la violencia escolar; la adolescencia y sus problemas y en la formación del profesorado. Actualmente está trabajando en un programa telemático para la mejora de la convivencia a través del desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de educación primaria y secundaria y coordina una investigación sobre la incidencia del bullying y cyberbullying en contextos universitarios.

Profesora visitante en diversas universidades españolas y extranjeras (europeas y americanas). Colabora con el Instituto de Servicios Sociales de la Región de Murcia para la elaboración de protocolos de evaluación de niños maltratados, y otras asociaciones relacionadas con la infancia y el bullying. Es miembro del Observatorio para la Convivencia de la Región de Murcia.

Entre sus libros destacan: El test Bull-S para la evaluación sociométrica del bullying.; La violencia en las aulas: Análisis y propuestas de intervención.; El programa CIP: Concienciar, Informar y Prevenir, para la intervención psicoeducativa y tratamiento diferenciado del bullying. ; La violencia en las relaciones entre escolares: Claves para entender, evaluar e intervenir. Es autora de numerosos artículos publicados en revistas de impacto relacionados con el bullying.

Referee en diversas revistas científicas sobre la temática de la Violencia Escolar y Revisora en la ANECA para la evaluación de proyectos de investigación.

Autor de Pràcticas de mejora de la convivència escolar (Ed. Aljibe 2013) y de La competencias docentes en la formación del profesorado Ed. Síntesis, 2012.

Investigador principal de “Adquisición del know how profesional docente. Desarrollo de competencias docentes transversales". Programa ARMIF. Generalitat de Catalunya 2015.

Director de GROC. Grup de Recerca en Organització de Centres i Director del Postgrado en Dirección de Centros Educativos.

El profesor José Manuel García Fernández es Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia desde 1997. Ha dirigido catorce tesis doctorales. Su producción científica consta de más de 90 artículos, 51 de ellos con índice de impacto internacional según el Journal Citation Reports (JCR).

Ha trabajado como psicopedagogo tanto en Educación Primaria (siendo director de un Servicio Psicopedagógico Escolar) como en Educación Secundaria (Psicopedagogo de I.E.S.) y ha superado las oposiciones al cuerpo de Maestro y al de Profesor de Educación Secundaria especialidad de Psicología y Pedagogía.

Actualmente es vicedecano del Grado de Primaría en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.

Trabaja en el contexto de Educación Superior desde 2006. En la actualidad está desarrollando investigaciones acerca de la supervisión pedagógica, el emprendimiento social y la creatividad. Ha participado en proyectos de investigación financiados en las áreas de psicología y educación.

Coordina el Máster de Educación Especial del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense. Además, es directora y coordinadora de relaciones internacionales del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense Infante D. Henrique.

Catedrático jubilado del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de Barcelona). Es autor y coautor de un centenar de trabajos publicados sobre Evolución del Dibujo Infantil, Psicología de la Educación y de la Instrucción, Dificultades de Aprendizaje y Lenguaje Escrito.

La gran mayoría de publicaciones se han centrado en las investigaciones realizadas sobre los procesos de Lectura y Escritura: Intervención educativa, Evaluación, Dificultades de Aprendizaje (dislexia, comprensión lectora, composición escrita) y Estrategias de Comprensión del Discurso Escrito. Ha participado, por invitación, en diversos Congresos Nacionales e Internacionales con la presentación de Ponencias y coordinación de Simposios relacionados con las investigaciones y publicaciones efectuadas.

Ana Isabel Rosa-Alcázar es Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad de Murcia, coordinadora del Máster en Psicología General Sanitaria y miembro de la Unidad de Terapia de Conducta del Servicio de Psicología Aplicada de dicha universidad.

Es autora de numerosas publicaciones en el campo de la Psicología Clínica y de la Salud y posee una amplia experiencia en el trabajo con padres, niños y adolescentes. Sus líneas de investigación se centran en el Trastorno Obsesivo-Compulsivo y Trastornos afines en niños y adolescentes y el Trastorno Límite de la Personalidad.

La Dra. Marina Iniesta Sepúlveda es profesora de la Universidad Católica San Antonio de Murcia en los grados de Psicología y Educación y en el Máster de Psicología General Sanitaria.

Actualmente investigadora principal del grupo Psicología Clínica y Pedagogía Terapéutica, cuenta con experiencia investigadora en ámbito de la psicológica clínica en la Infancia y la Adolescencia. Para consulta de las publicaciones más relevantes: https://scholar.google.es/citations?user=hm73xesAAAAJ&hl=es

Profesor Titular de Universidad en la Universitat Jaume I de Castellón (UJI). Director del Máster Universitario en Intervención y Mediación Familiar de la UJI. Investigador principal del Grupo GREI “Grupo Interuniversitario de Investigación sobre Rechazo entre Iguales en el contexto escolar”. Sus investigaciones se pueden agrupar en tres grandes líneas: el rechazo entre iguales, la cooperación entre los centros escolares y las familias y el asesoramiento educativo y personal.

Desde el año 2009 está desarrollando un proyecto de investigación longitudinal, multiagente y multicomponente para la potenciación de la convivencia escolar y el aprendizaje de la amistad en niños y niñas rechazados en un contexto interpersonal positivo a lo largo de toda la educación primaria. Ha participado como Investigador principal en 8 proyectos competitivos, ha dirigido la formación investigadora de un amplio número de estudiantes, y ha escrito más de medio centenar de publicaciones (artículos, libros, capítulos) y participado en más de una treintena de congresos y jornadas.

Dra. Dña. Olivia López Martínez, Profesora Contratada Doctora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia. Actualmente imparte docencia en el Grado de Maestro en Educación Primaria (mención de Apoyo Educativo) y en el Grado de Psicología. Miembro del grupo de investigación Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia.

Miembro investigador de diferentes proyectos de investigación referidos al tema de la creatividad y subvencionados por organismos competentes (Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE), Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (CICYT), Fundación Séneca, AECI, FISC (Universidad Carlos III), MINECO...).

Autora y coautora de diferentes trabajos publicados en las editoriales y las revistas de reconocido impacto (Pirámide, Oikos-Tau, Aljibe,Anales de Psicología, Psicothema, Bordón, Universitas Psychologica, Creative Nursing, RIE, Educación XXI...). Asistencia a más de 60 congresos nacionales, internacionales, virtuales e iberoaméricanos y ponente y directora de diferentes cursos de formación. Líneas de Investigación: Creatividad, fortalezas, emociones, educación, psicología positiva y solución de problemas.

Francisco Alcantud Marín, Catedrático del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia, España. En la actualidad es Director del Centro Universitario de Diagnóstico y Atención Temprana http://www.fundacio.es/cudap/index.asp?pagina=128 , CUDAP, dependiente de esta Universidad. Ha sido investigador principal en varios proyectos de I+D+i alguno de ellos de ámbito Europeo, como UNICHANCE y ACCESO25 cofinanciados por el capítulo HORIZON de la iniciativa Empleo del Fondo Social Europeo, así como de los proyectos MAS (Making access succeed for deaf and disabled students. Broadening Access to Learning, Training and Employment for deaf and disabled people) y AUXILIA: An European Environment for the Integration of Youth Disable in Education, el Proyecto Navigabile: e-inclusión para personas con trastornos de la comunicación. Este proyecto estuvo financiado por la UE en el programa eTEN. Es autor de más de cien publicaciones, muchas de ellas sobre sistemas de detección temprana de trastornos del desarrollo o evaluación de programas de intervención, así como sobre el desarrollo de tecnologías de apoyo a estos trastornos.

Verónica López es Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, y académica de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Actualmente se desempeña como Directora del Programa de Doctorado en Psicología y Editora de la Revista Psicoperspectivas (www.psicoperspectivas.cl) de esta casa de estudios.

Su línea de investigación es la convivencia escolar desde un enfoque social-ecológico. Dirige el Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar, un grupo de investigación con orientación a la acción transformadora. El grupo PACES ha realizado investigaciones sobre políticas públicas en convivencia escolar; ha diseñado, desarrollado y evaluado un sistema de monitoreo de la convivencia escolar, que actualmente se está transfiriendo al sistema público chileno; ha elaborado herramientas educativas para que profesores de centros escolares aborden el acoso escolar y facilitar la convivencia escolar; y ha publicado artículos científicos y libros en la materia. Para más información visitar: www.paces.cl

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Profesor Asociado en Universidad de Málaga. Experiencia profesional como autónomo, empresas, Ayuntamiento, etc. Participación en proyectos de investigación. Coordinador/participante en Proyectos de Innovación Educativa; Formación y Empleo. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, ponencias/comunicaciones en Congresos Nacionales e Internacionales sobre competencia social, voluntariado social, afrontamiento, etc. Revisor en revistas y seminarios/congresos. Ha recibido uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga.

Antonio Coronado Hijón es Doctor por la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor de la Universidad Pablo de Olavide y actualmente es profesor de la Universidad de Sevilla en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Es miembro de la División Académica de la Sociedad Española de Psicología, miembro de la División de Psicología Educativa del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España y miembro de la División 15 de la American Psychological Association (APA).

Coordinador de Proyectos de Innovación Educativa financiados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (España), tiene más de 50 publicaciones científicas en el ámbito de la Orientación Educativa.

Formado como Psicólogo Clínico en el Hospital Reina Sofía y Doctor por la Universidad de Córdoba. En la actualidad es coordinador del Hospital de Día de Salud Mental del Área de Gestión Sanitaria Sur de Córdoba y profesor del área de personalidad, evaluación y tratamientos psicológicos de la Universidad de Córdoba. Las líneas de investigación principales desarrolladas en los últimos años se centran en el modelo de la recuperación, la validación de cuestionarios, los trastornos de la conducta alimentaria y la eficacia de los hospitales de día.

Juan González Hernández es Doctor en Psicología Clínica y de la Salud (Psicología del deporte), por la Universidad de Murcia (marzo 2012). Master en Psicología de la Actividad Física y del Deporte (2008, COP Valencia). Es profesor de la Universidad de Murcia desde el año 2009. Facultades de Psicología, Educación y Ciencias del Deporte, compaginando su trayectoria académica y docente con la profesional dentro de la estructura del Elche CF y Responsable Servicio de Psicología Deportiva CAR “Infanta Cristina”.

Los Narejos (Murcia), cargo que ostenta en la actualidad. Ha sido Presidente de la Sociedad Murciana de Psicología del deporte y de la actividad Física (2011-2015). Ha sido psicólogo deportivo de distintos deportistas individuales y equipos de alto nivel (voleibol, tenis, fútbol…) y es investigador en trabajos sobre aspectos de personalidad en contextos deportivos, aplicaciones psicológicas en el deporte, entrenamiento psicológico en deportistas y orientación saludable de la práctica deportiva.

Diplomado en Magisterio, Licenciado en Psicopedagogía, Máster en Intervención e investigación psicológica en justicia, salud y bienestar social y Doctor por el programa de Psicología Aplicada es Profesor Ayudante Doctor en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Córdoba (España).

Miembro del grupo de investigación LECOVI (Laboratorio de Estudios Sobre Convivencia y Prevención de la Violencia) dirigido por la Profesora Dra. Rosario Ortega. Ha participado en varios proyectos nacionales e internacionales sobre cyberbullying, entre ellos en el proyecto “Tabby Trip in EU -Threat Assessment of Bullying Behaviour in Youngsters Transferring Internet Preventive procedures in Europe”. Su línea de investigación se centra en el estudio del cyberbullying.

Doctora en Sociología por la Universidad de Alicante, Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED y Diplomada en Trabajo Social por la Universidad del País Vasco, Postgrado en Mediación, y Especialista Universitaria en Orientación y Tutoría. Actualmente es profesora Titular de Escuela Universitaria del Área de Conocimiento de Psicología Social en la Universidad de Alicante (UA), y directora del Experto en Mediación, título propio de la UA.

Dirige el Grupo de Investigación en Mediación e Intervención Social (GIMIS) de la UA. Es autora de seis libros relacionados con el Trabajo Social y la Intervención Psicosocial, y ha participado en numerosos congresos relacionados con el área de Psicología Social, la Intervención psicosocial, la Educación, y la Mediación en conflictos.

Graduada en Enfermería en el Hospital universitario Virgen del Rocío, Sevilla. Realizado experto universitario en Urgencias y emergencias, Experto universitario en Salud Mental y Experto universitario en Salud Mental. Especializada en Enfermería de familia y comunitaria (vía EIR), con la calificación de Excelencia. Actualmente estudiante de Grado en Psicología.

Noelia Liduina Rebón Rodríguez es licenciada en Derecho y en Humanidades, ambas titulaciones las obtuvo en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Abogada ejerciente del Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona, es socia de la Asociación de Mujeres Juristas Themis y socia de la Societat Catalana d’Advocats de Família. Ha ampliado su formación académica con la realización de posgrados y cursos de formación jurídica específica: Máster en Derecho Laboral 2011-2012 en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona, Máster en Derecho de Familia 2015-2016 en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona, Diploma de Práctica Jurídica en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona (2005-2006), Cursos de Especialización Letrada en la Jurisdicción de Menores en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona (2007) y en el Ilustre Colegio de Abogados de Valencia (2007), Curso de Especialización de violencia contra las mujeres en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona (2007), Curso Civil sobre Menores: medidas de protección de los menores en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona (2011), etc.

Especialista en acoso laboral y escolar. Colaboradora de SOS BULLYING y otras asociaciones vinculadas a esta problemática, como la Asociación No al Acoso Escolar (NACE).

Ha participado en calidad de ponente en diversos seminarios y simposios. Por citar algunos ejemplos, en la jornada contra Acoso Laboral: «Reconócelo y Defiéndete» del 8 de noviembre de 2007, en lajornada «Parlem de la Violencia en el Treball: tractament jurídic» del 1 de abril de 2009, en la Jornada contra Acoso Laboral con motivo del 5º Aniversario de Asociación Alto al Mobbing, etc. También ha actuado como coordinadora de diferentes congresos: el I Congreso Internacional de Violencia Escolar de la Universidad de Almería (noviembre de 2007), II Congreso Internacional de Convivencia Escolar en la Universidad de Almería (marzo de 2010) y III Congreso Internacional de Convivencia Escolar en la Universidad de Almería (mayo de 2013). Cuenta con publicaciones en libros (Terror en las Aulas. Cómo abordar el acoso escolar o bullying y Acoso escolar o bullying. Guía imprescindible de prevención e intervención, ambos publicados en Ediciones Altaria), así como ha efectuado diversas intervenciones y colaboraciones en diversos medios de comunicación: TV3, Tele5, Cuatro, Aragón TV, Europapress, Documental de Acoso Escolar para la RAI italiana, etc.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación (Univ. de La Rioja).
Coordinadora del Programa de Doctorado “Psicología y Educación” en la Universidad de La Rioja.
Coordinadora del Máster Oficial: Intervención e Innovación Educativa. Universidad de La Rioja.
Directora del Programa de Enriquecimiento Extracurricular en La Rioja para alumnos de Altas Capacidades. Universidad de La Rioja-Consejería de Educación, Formación y Empleo (Gobierno de La Rioja).
Co-Directora con el Dr. A. Castelló, del Máster en Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual de la UR (2ªed).
Co-Directora del Curso de Especialista de la Universidad de La Rioja: Cognición Temprana.

Investigación:
Desarrollo Cognitivo Diferencial:
• en edades tempranas: acción, lógica y funciones ejecutivas en bebés típicos, bebés prematuros, bebés con hipotiroidismo al nacer, bebés con bajo peso.
• Altas Capacidades intelectuales.
• Proyectos de investigación nacionales, regionales, Convenios de investigación con la Administración y Redes de investigación: Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI), Red investigación internacional sobre Educación Inclusiva GIEI.
• Investigadora Principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja (EICUR).

Miembro del Consejo Científico de Revistas especializadas como Revista de Psicodidáctica, Anales de Psicología, etc.. Revisor de publicaciones especializadas, por ejemplo: Journal for the Education of the Gifted. Psicothema, Revista de Psicodidáctica, Revista de Neurología, etc.

Publicaciones:
Libros y capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano, tutela y Altas Capacidades.
Artículos nacionales e internacionales sobre estas temáticas, en revistas de impacto ISI: Journal for Gifted Education, Behavior Research Methods, International Journal of Adolescence, Enfance, Revista de Neurología, Infancia y Aprendizaje, Psicothema, Anales de Psicología, Metodología de las Ciencias del Comportamiento, o difusión nacional: Faisca, Contextos Educativos, Revista de Psicología Universitas Tarraconensis, etc.
Ponencias por invitación en Congresos nacionales e internacionales.
Cursos de Posgrado, por ejemplo el de Neuropediatría y Neuropsicología Infantil que se realiza en Valencia anualmente.
Colaboración Universidades nacionales y extranjeras: Paris V (Sorbonne), Ginebra, Salzburgo, Eötvos (Budapest), Sacro Cuore (Milán), Universidad UNIRIO de Río de Janeiro, Universidad de Reyjkavik (Islandia), Universitary College William and Mary (USA), Rostock (Alemania), Università Foro Itàlico de Roma, etc.
Gestión: Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Universidad de La Rioja (junio 2008-mayo 2012)
Directora del Departamento de Ciencias de la Educación Institucionales de la Universidad de La Rioja (2005-2008) (2015-actual)
Directora del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de La Rioja (2000-2005)

Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Psicología Evolutiva y de la Educación por la Universidad de Granada. Especialista en el ámbito de la competencia social y la prevención de problemas de conducta en la infancia.

Actualmente es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada e imparte docencia en los grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Pedagogía.

Es miembro del grupo de investigación HUM-232 de Psicología de la Intervención en la Educación desde el año 2009 y ha presentado diferentes publicaciones en revistas, dirigido trabajos fin de máster y participado en diversos proyectos I+D y de Cooperación Internacional, concedidos en convocatorias públicas, vinculados a su área de especialización.

Doctora en Educación (UCM) tras la elaboración de sus tesis “inclusividad y valores en educación”. Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio especialidad Educación Primaria (UCM) además de contar con otras titulaciones como Educación Infantil (UCJC) y Audición y Lenguaje (UCJC). Trabaja como maestra PT en un Equipo de Orientación específico (visual) y es profesora asociada en el Dpto. MIDE de la UCM. Sus líneas de docencia e investigación se centran en la Orientación Educativa, Acción Tutorial y Atención a la diversidad.

Doctora por la Universidad de Córdoba en un programa de psicología aplicada. El tema que vertebra la trayectoria como investigadora, profesora en el Departamento de Psicología de la UCO y como profesional es la discapacidad auditiva. En la actualidad, el interés investigador se centra en el desarrollo del lenguaje, el aprendizaje y la conducta en niños que reciben un implante coclear en los primeros años de vida y en el uso o no de la lengua de signos en estos casos.

Doctora en Psicología por la UNAM. Licenciada en psicología y Maestría en Psicología Social. Con publicaciones en revistas nacionales e internacionales arbitradas y capítulos de libros. Es Profesora-Investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Sus Líneas de Investigación abarcan La práctica docente, clima social y clima del aula, maltrato entre compañeros. (Bullying).También Las Relaciones interpersonales particularmente las relaciones de Amistad y los Estilos de Enfrentamiento, etc. Actualmente es responsable del proyecto Clima en el aula y su relación con el maltrato entre compañeros en preescolar y sus variables asociadas.

Es natural de Almería (1965), Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Granada, Diplomada en Cine por la Universidad de Valladolid. Cuenta con más de 25 años de experiencia en medios de comunicación, ocupando, en algunos casos, puestos directivos. Miembro del Instituto de Estudios Almerienses. miembro del Grupo de Investigación de la UAL (HUM863), miembro del Colegio Andaluz de Periodistas, de FILTA Film in Language Teaching Association (asociación internacional de cine y educación), socia de FAPE; de CIMA Mujeres cineastas y medios audiovisuales; de AAMMA, la asociación de mujeres del audiovisual de Andalucía, y de la asociación nacional de informadores de Cine. Guionista y realizadora, directora permanente del festival internacional de Cortometrajes, Visualízame, de Fundación Inquietarte y profesora de Máster.

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Salesiano (1991), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2006) e Doutorado Sanduiche pela Universidade de Genebra (2004). Pós doutorado pela Universidade do Minho de Portugal (2013). Professora do Departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp - Campus de Araraquara. Pesquisadora e vice-líder do GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral - Unicamp/Unesp. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Desenvolvimento Social e da Personalidade, atuando principalmente nos seguintes temas: moralidade, ética, desenvolvimento afetivo, convivência escolar e bullying. Autora de livros de Literatura Infantil.

Rafael Petta Daud é Mestrando em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras da Unesp – Campus Araraquara (Brasil). Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-graduação (especialização) em Ética, Valores e Cidadania pela Universidade de São Paulo. Pesquisador do GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral. Realiza pesquisas sobre bullying e desengajamento moral entre professores.

Es trabajadora social con una Maestría en Educación Superior. Durante ocho años coordinó la carrera de Educación Inicial en la Universidad Casa Grande (UCG), Guayaquil - Ecuador, donde en actualmente se desempeña como docente investigadora, coordinadora de proyectos en la Dirección de Investigación. Es docente titular de las cátedras: Modelos Sociocontextuales del Desarrollo Humano e Investigación Cualitativa (pre-grado); y, Programas para Familia de la maestría de Desarrollo Humano Temprano y Educación Inicial.

Ha formado parte de proyectos de investigación nacionales e internacionales en el ámbito de la inclusión, atención temprana, atención a necesidades educativas especiales. Entre sus áreas de especialización académica y profesional se encuentran: el trabajo con la familia y la atención a las personas con discapacidad; la inclusión social; la calidad de vida familiar y la formación de profesionales de educación.

Graduada en Ciencias de Desarrollo Social en la Universidad Católica de Guayaquil; Magister en Educación Superior, Investigación e Innovaciones Pedagógicas en la Universidad Casa Grande. Integrante del Programa Doctoral Universidad de Manizales-CINDE, Colombia; Psicóloga de la Universidad de San Buenaventura, Medellín-Colombia. Especialista en investigación en ciencias sociales y producción académica de conocimiento y en la gestión de organizaciones y programas de desarrollo.

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universitat de València. . Acreditada como profesora Titular de Universidad por la ANECA. Profesora de los Ciclos Formativos de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Compatibiliza este trabajo con la docencia en la Universitat de València, como profesora asociada, en el Área de Teoría e Historia de la Educación, en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social y Másteres Oficiales de Profesor de Enseñanza Secundaria y Políticas Educativas. Coordina el grupo de profesionales "Inclusión y diversidad funcional", que han realizado este simposio.

Dra. En Educación por la universidad de Granada, especialista en competencias, metodologías y Espacio Europeo de Educación superior. Profesora en los grado de magisterio de educación primaria e infantil y en el curso de adaptación a grado en la universidad CEU Cardenal Herrera. Docente del master de organización Escolar para directores educativos de la universidad CEU Cardenal Herrera. Miembro del Equipo de Investigación (IDAC) especializado en el desarrollo del talento y en las competencias socio-emocionales.
https://www.uchceu.es/grupos-lineas-investigacion/investigacion-en-dificultades-de-aprendizaje-y-competencias-idac

Presenta publicaciones en revistas y libros nacionales e internacionales de docencia e investigación. Y ha desarrollado diversas estancias en el extranjero para colaborar, como la universidad metropolitana de Manchester, la universidad de Bedfordshire y Northampton university.
helena.pascual@uch.ceu.es