Maestro en Dirección de empresas por el IPADE, Maestro en Humanismo por la Universidad Bonaterra y Doctor en ciencias de la Educación por la Universidad Cuauhtémoc. Durante 25 años trabajé en la industria privada y los últimos 13 años los he dedicado totalmente a servir de la educación.

Antonio Bautista García-Vera, es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Se licenció en Psicología, y en Filosofía y Ciencias de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid, doctorándose en 1986 en Ciencias de la Educación. Director de un grupo de investigación consolidado de la Universidad Complutense denominado "Desarrollo tecnológico, exclusión sociocultural y educación" referencia: 941445.

Es y ha sido: Investigador Principal de proyectos I+D+i del MCINN, MINECO y del MEC cuyos resultados han motivado más de ciento cincuenta publicaciones en editoriales y revistas nacionales e internacionales. Ha ocupado diferentes cargos unipersonales de gestión y es miembro de comisiones de evaluación de la CE, de varias universidades de Europa y de agencias nacionales e internacionales: ANECA, ANEP, OAPEE, entre otras.

Arantzazu Rodríguez Fernández es profesora agregada del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) e investigadora principal del Grupo de Investigación Consolidado PSIKOR (www.psikor.es). Sus líneas de investigación abarcan la validación de cuestionarios, el análisis de los factores personales y contextuales que inciden en el ajuste psicosocial (implicación escolar y ajuste personal) y su modificabilidad educativa. Dentro de estas líneas ha participado en y dirigido varios proyectos de investigación nacionales y autonómicos, de los cuales se han derivado diversas tesis y artículos científicos publicados en revistas de prestigio nacionales e internacionales.

Doctora en Ciencias de la Educación. Ejerce sus funciones docentes, investigación y gestión en la UCLM y la UNED. Catedrática en la Facultad de Educación de Albacete (Universidad de Castilla-La Mancha) y Profesora tutora en la UNED. Ha impartido docencia en la modalidad presencial y a distancia, en Educación no universitaria (E. Especial, Orientadora Escolar, Inspectora de Educación) y universitaria (Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Doctorado), destacando su participación en el Máster y Doctorado Conjunto Interuniversitario sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, en el Máster de Formación del Profesorado para Alumnos de Altas Capacidades, Máster de Educación de Profesorado de Secundaria, y en el Máster de Investigación e Innovación educativa.

Su actividad en la gestión universitaria ha sido muy intensa y variada, siempre ligada a la docencia y la investigación. Es en el campo de la innovación y la investigación en el que ha trabajado con mayor motivación, y tiene evaluación positiva de todos los tramos del componente de Calidad en su Universidad y de la Docencia, con 4 Quinquenios y 2 Sexenios.

En su trayectoria personal y profesional destaca su compromiso con la mejora de la educación, siendo significativa su actividad investigadora en la renovación pedagógica ámbito provincial, regional y nacional, dirigiendo numerosos trabajos de investigación-acción. Ha dirigido varias Tesis Doctorales (UCLM, Universidad de Granada, UNED) y ha sido Presidenta del Comité Organizador y Científico del XIII Congreso Internacional y XXXIII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. Su perfil docente e investigador se centra en Educación Social, Atención a la Diversidad, Educación Inclusiva, Liderazgo y Calidad de la Educación, Violencia y acoso escolar, Derechos Humanos, Emprendimiento, Competencias y Formación del Profesorado.

Ha realizado numerosas comunicaciones o ponencias en Congresos Internacionales. Ha efectuado varias estancias de docencia e investigación en Universidades españolas y extranjeras. Ha sido investigadora principal de 27 proyectos. Asimismo, ha participado en grupos de investigación competitivos de otras Universidades españolas (HUM-311, HUM-672, Grupo internacional de Liderazgo y Calidad de la Educación), y extranjeras. Ha publicado 17 libros y más de cien artículos en revistas de prestigio, colaborado en varios Diccionarios (Educación Especial, Psicología, etc.), Monografías y Capítulos de Libros (como: Herausforderungen des Sanischen Bildungssystems). Se le ha concedido el "Premio Herminio Almendros de Defensa de la Escuela Pública". Responsable del grupo de investigación: “La adquisición de competencias en la formación docente para mejorar la calidad de la educación”. Presidenta de la Asociación Europea de Liderazgo y Calidad de la Educación.

Profesora Contratada Doctora de la Universidad de la Granada en la Facultad de Ciencias de la Salud, desde Septiembre desde 2017. Profesora Contratada Doctora en la Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería de la Universidad de Castilla-La Mancha, desde el año 2001. Dra. En Psicología. Neuropsicóloga, Terapeuta Ocupacional y Especialista en Integración Sensorial y Psicomotricidad.

Actualmente es la investigadora principal de un estudio multicéntrico internacional sobre la Inteligencia Emocional y Habilidades Profesionales en Estudiantes de Terapia Ocupacional. También participa en un estudio sobre TDAH y Mejora de la Atención y Habilidades Emocionales a través de EMOTIV-EPOC, dentro del proyecto ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍAS POST-WIMP PARA EL DESARROLLO DE ENTORNOS VIRTUALES SOCIALES, MULTI-SENSORIALES Y ADAPTATIVOS EN TELEREHABILITACIÓN.

Autora y coordinadora de cinco manuales de Terapia Ocupacional. Autora de 41 capítulos de libro y 25 artículos científicos. Hasta el momento actual ha dirigido cinco tesis doctorales y están en proceso de finalización otras cuatro tesis sobre procesamiento sensorial, evaluación de actividades de la vida diaria en niños con autismo, calidad de vida y parto, y errores en la preinscripción farmacológica en la atención hospitalaria.

Dra. en Pedagogía y Profesora Titular por la Universidad de Granada. Directora del Dpto. de Métodos de investigación y Diagnóstico en Educación. Coordinadora del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Directora del Grupo de Investigación Investigación en la transformación de los contextos y aprendizajes (ÍTACA-HUM983. http://grupoitaca.ugr.es). Su principal línea de investigación versa sobre “Estrategias de Aprendizaje universitarias y dificultades de aprendizaje”, tema sobre el que ha dirigido y dirige Tesis Doctorales.

Florentina Cañada Cañada es Titular de Universidad de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Extremadura. Actualmente es coordinadora del Grupo de Investigación Desarrollo Profesional de Profesores de Ciencias y Matemáticas. Dentro de sus líneas de investigación está el estudio del dominio afectivo en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Ha participado en distintos proyectos de investigación. En la actualidad es investigadora principal del proyecto nacional “Las emociones en el aprendizaje de ciencias de la naturaleza en educación primaria. Programa metacognitivo de intervención emocional con alumnado y profesorado en formación”. Ha dirigido varias Tesis Doctorales y otros trabajos de investigación en el campo de la Didáctica de las Ciencias Experimentales. También es coautora de artículos de investigación publicados en revistas nacionales e internacionales.

Dr. Francisco Alcantud Marín, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia. Coordina desde su fundación la Unidad de Investigación Acceso del Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educación. (http://acceso.uv.es) Director Académico del Centro Universitario de Diagnostico y Atención Temprana de la Universidad de Valencia (http://cudap.uv.es) Autor y co-autor de más de diez libros especializados y más de un centenar de otras publicaciones en revistas científicas (http://www.uv.es/alcantud). Especialista en Intervención Psicoeduactiva en niños/as con Trastornos del Espectro Autista.

Profesora Titular del Departamento de Psicología Social y de las Organizaciones de la UNED. Es Licenciada en CC de la Educación (1999), Licenciada en Psicología (2001) y Doctora en Psicología (2004) por la UNED. Investiga acerca de los aspectos organizacionales y psicosociales de la actividad laboral, tales como el envejecimiento y la jubilación, el contrato psicológico y la identificación y el compromiso de los trabajadores. Tiene dos sexenios de investigación. Ha publicado más de 80 artículos de investigación en publicaciones académicas, más de 15 manuales y publicaciones didácticas. Ha dirigido diversas tesis doctorales relacionadas con temáticas organizacionales y más de 40 Trabajos de fin de Máster.

Actualmente es Coordinadora del Máster en Prevención de Riesgos Laborales, y de la Especialidad de Formación y Orientación Laboral del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de idiomas de la UNED. Es Editora Asociada de la revista Frontiers in Psychology y British Medical Central Public Health (Occupational Health), entre otras. En la Gestión Universitaria, se ha desempeñado, entre otros cargos, como Secretaria del Centro Asociado de Madrid de la UNED en el período de 2009 a 2013. Coordina regularmente actividades de intercambio de estudiantes con Universidades de Italia (Bolonia y Roma), Portugal y otros países Europeos.

Jesús Mª Alvarado Izquierdo es Profesor Titular del departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Dirige el grupo de investigación “Psicología Cognitiva: Medición y Modelización de procesos” cuya principal línea de investigación es el diseño, elaboración y validación de instrumentos de evaluación psicológica y educativa. Ha dirigido o codirigido una docena de tesis de doctorales y participado en una decena de proyectos y/o contratos de investigación. Cuenta con más de un centenar de contribuciones científicas entre publicaciones en revistas, libros y capítulos de libro.

Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de Granada, ha sido presidente de la Confederación Española de Centros UNESCO y fundador y director de la Revista Etic@Net. Igualmente es director general de las Redes Iberoamericanas EduSOC y UniVirtua-lnclusiva y presidente de la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COM.ED.ES) y de la Asociación de Investigadores y Gestores de Educación a Distancia (AIGEAD).

Dr. José Manuel Andreu Rodríguez. Profesor Titular del Departamento de Psicología Clínica de la Universidad Complutense de Madrid. Co-director del Grupo de Investigación sobre Psicología Clínica Forense (Ref. 931600). Coordinador del Máster en Psicología Clínica, Legal y Forense de la Universidad Complutense de Madrid. Ha publicado numerosos artículos científicos sobre psicología de la agresión y la violencia, especialmente, en jóvenes y adolescentes.

Doctor en Pedagogía y especialista en Educación Física y Tecnología, es profesor de Didáctica e Innovación Educativa, campos donde ha aportado numerosas experiencias y publicaciones, como la geometría dinámica y el uso de internet durante los años 90. En la primera década trabaja en grupos de investigación interdisciplinar de relevancia internacional como Edullab y la UDV de la ULL donde se aplica a los entornos virtuales de aprendizaje, el e-learning y blended learning. El proyecto nacional SALUD-IN fusiona su participación como tecnólogo y como motricista en el campo de los juegos y videojuegos motrices en hospitales y escuelas.

Durante la última década dirige el grupo de investigación de Modelos de Intervención psicopedagógica basados en desarrollo competencial mediante arte y teatro aplicados a la educación. Es seleccionado para dirigir el programa Interdiciplinar universitario de Teatro Educación y Neurociencia, campo donde dirige varias tesis y trabajos de fin de master.

Juan Bautista Martínez Rodríguez, Catedrático de Didáctica (Universidad de Granada), Premio Internacional (UNESCO) por el Programa de Alfabetización de Andalucía. 1er. Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativas ex aequo (MEC, CIDE). Investigador Principal (http://wpd.ugr.es/~icufop/) de 5 proyectos I+D sobre participación del alumnado en los escenarios escolares y digitales, evaluación del curriculum y formación del profesorado.

Sus libros: Evaluar la participación en los centros educativos; La negociación del currículum; Evaluación del papel de la Dirección en la elaboración y desarrollo de los Proyectos Curriculares de Centros; Educación para la Ciudadanía; Globalización, Postmodernidad y Educación; Innovación en la universidad:políticas, prácticas y retóricas. Profesor en diferentes universidades, autor de múltiples artículos.

Doctora en Psicología y Experta en Enseñanza Virtual. Actualmente, es PTUN y Directora del Área de Evaluación de la Calidad en la Universidad de Burgos. También, es miembro del GIE Nº 179 de la UVA y Directora del GID B-Learning en Ciencias de la Salud (B-LCS Blog) de la UBU. Tiene numerosas publicaciones (WOS, Scopus y editoriales de reconocido prestigio internacional Código ORCID) relacionadas con el estudio de estrategias metacognitivas y las nuevas tecnologías. También, ha participado varios proyectos de investigación cuyos resultados han dado lugar a más de 100 ponencias invitadas y comunicaciones en congresos científicos.

Del 1991 al 2001 formé parte como colaboradora, becaria e investigadora de 11 proyectos mayoritariamente mujeres de Fibromialgia y Cáncer de mama. Durante este periodo me formé en el Programa Erasmus de la Comisión para Post-Graduados en Psicología de la Salud organizado en la Universidad de Leiden en su primera edición del 1 al 22 Mayo, 1992 y posteriormente en la Universidad de Tesalonika en Grecia del 21 al 30 de Junio de 1997. Además, en el 1999 leí mi tesis doctoral centrada en el Apoyo Social en pacientes Oncológicos. En esta etapa fueron publicados 40 artículos en revistas nacionales e Internacionales.

Desde el 2002 hasta la actualidad he sido investigadora de tres proyectos, e investigadora principal del proyecto titulado: “COMPARACIÓN SOCIAL AFRONTAMIENTO Y RESULTADOS EN EL BIENESTAR Y ADAPTACIÓN DE PACIENTES CRÓNICOS” (2002 al 2006) una línea de investigación iniciada con el profesor A.P. Buunk de la Universidad de Groningen y vigente en la actualidad. Al finalizar este proyecto realizo una estancia de investigación en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Dpto. Psicología Social y de las Organizaciones. Madrid. Febrero-Julio.2006 y obtengo una beca de movilidad de profesorado concedida por el Vicerrectorado Relaciones Internacionales para visitar la University degli Studi di Firenze del 17-23 Marzo 2008. Del 2008 al 2012 participo también como investigadora en dos proyectos sobre hábitos saludables y práctica de la actividad física.

Desde el 2005 fruto de todo lo anterior, cuento con 42 publicaciones incluyendo artículos, capítulos de libro y un Manual de Evaluación Psicosocial en contextos de salud. En éste último se incluyen 24 instrumentos validados para muestra española, de los que he participado como co-autora o autora principal en su mayoría, Desde el 2015 dirijo el grupo de investigación IAPAC (Investigación-Acción Psicosocial en el Ambito Comunitaria) de la Universidad Miguel Hernández.

Doctora en Psicología y Profesora Contratada Doctor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Acreditada como profesor Titular de Universidad por la ANECA. Coordinadora del equipo de investigación interuniversitario GOYAD y miembro del grupo de investigación de psicología educativa de la Universidad Complutense de Madrid. Coordinadora del Máster de Psicopedagogía de la UCM. Es autora de numerosas publicaciones científicas, tanto nacionales como internacionales, en el campo de la psicología de la educación, siendo sus principales líneas de investigación el desarrollo de la personalidad eficaz, el procesamiento estratégico de la información y los modelos de análisis de la situación educativa.

European Health Promotion Practitioner (EuHP) Doctora por la Universidad de Salamanca, 2000). Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación. Máster Universitario en Educación para la Salud. Especialista Universitario en la Didáctica de la Educación del Consumidor. Especialista Universitario en Educación para la Salud en la Escuela. Estancias académicas ERASMUS/AUIP/otras en Universidades de Europa, Latinoamerica Asia y África. Becaria FIS. Profesora UPSA (2000-2002). Profesora Universidad de Extremadura (2002-actualidad). Coordinadora Grupo de Investigación Innovación en Educación y Salud. Directora de la Oficina de Universidad Saludable. SHE Research Group. ADEPS/FUNDADEPS

Catedrático de Universidad, en la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Ha sido Vicerrector de Profesorado en dicha Universidad, y director del Instituto de Ciencias de la Educación. Actualmente es director del Departamento de Pedagogía y Didáctica de la USC, y Presidente de la Comisión Gallega de Informes, Evaluación, Certificación y Acreditación (CGIACA-ACSUG). Le ha sido concedido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa. Ha dirigido veinte proyectos de investigación, y publicado más de treinta libros y numerosos artículos en revistas de acreditada solvencia científica en el plano internacional. Ha sido Profesor Visitante en numerosas universidades. Coordina el Grupo de Investigación ESCULCA y la Red RIES. Tiene reconocidos seis (6) sexenios de actividad investigadora por la CNEAI.

Docente e investigadora de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida desde 1996. Ha realizado estancias de investigación en centros extranjeros (Quebec, Bosnia-Herzegovina, Francia, Senegal, Italia, entre otros) para trabajar en diferentes proyectos sobre diversidad cultural, mediación intercultural y cooperación internacional así como dispone de publicaciones sobre estas temáticas.

Professor in the field of Mathematics Education at Polytechnic of Guarda (IPG)

Post-Doc in Problem solving Skills at Kindergarten (Institute of Education, Faculty of Education, Sakarya University, Turkey)

Ph.D. in Didactical and Technology - specialization in Didactical Mathematics (UTAD, Vila-Real)

Master's degree in Mathematics Education, degree in Mathematics Education (Faculty of Education, Coimbra University).

Dean of HEI - School of Education, Communication and Sport, Polytechnic of Guarda

Member of the Executive Commission of CEI - (Centro de Estudos Ibéricos http://www.cei.pt/cei/estrutura.htm)

Develops research in the area of Mathematics Education, ICT, Multicultural Education, ICT and Inclusion, Innovation in Education and Entrepreneurship Education.

Has several scientific publications and develops activity with different HEI from Spain, Italy, Greece, Turkey, Sweden, Denmark, Lithuania, Latvia, Romania, Czech Republic, Hungary, Belgium, Germany, Albania, Ukraine, Uzbekistan, Brasil, Colombia, Cabo-Verde, Angola among others

Doctor en Ciencias Sociales y Humanidades con énfasis en Psicología por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Licenciado en Psicología por la UAA, y Maestro en Enseñanza Superior, ambas con mención honorífica. Ha realizado estancias de Investigación en la Universidad de Oviedo, España en la escuela de Psicología y en el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) en Uruguay sobre Red de Posgrados en Infancia y Juventud. Realizó Estancia Posdoctoral en la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM) con sede en el Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz (INPRFM). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel I.

Es ProfesorInvestigador de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad De La Salle Bajío. Ha sido catedrático en la Universidad Nacional Autónoma deMéxico (UNAM), Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), Universidad Cuauhtémoc y en la Universidad Interamericana para el Desarrollo sede Aguascalientes. Ha dirigido más de 40de tesis de maestría y doctorado en temas de educación y psicología.

Sus líneas de investigación se encuentran: adolescencia y adultez temprana, programa de tutorías,jóvenes que no estudian ni trabajan y salud mental. Los hallazgos de sus investigaciones han sido difundidos en más de 15 artículos científicos y ha presentado más de 50 trabajosen Congresos Internacionales y Nacionales. Es dictaminador en revistas indexadas y arbitradas.

Profesora Titular de la Universidad Autónoma de Madrid, en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Experiencia profesional en los niveles de infantil, primaria (acceso directo), secundaria (primeras oposiciones de orientación) y universidad. Reconocidos dos tramos de investigación (sexenios) por el Estado Español (CNEAI). Directora de la Revista Tendencias Pedagógicas, del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, de la Universidad Autónoma de Madrid, desde el año 2010. Coordinadora del grupo de investigación EMIPE (Equipo de Mejora Interdisciplinar para las Prácticas Educativa), reconocido por la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinadora general de la Red Internacional Tucana para el Desarrollo Docente Universitario e Investigación Educativa, con sede en FUNDEVI de la Universidad de San José de Costa Rica y en la que participan Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Argentina, Ecuador, Panama.

Coordinadora del Máster de Calidad y Mejora de la Educación, de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Participación en numerosos proyectos de investigación, como participante e investigadora principal y publicaciones, tanto nacionales como internacionales, sobre todo con países de Latinoamérica: El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Honduras, Méjico, Panamá, Brasil, Argentina y Chile, en temas relacionados con el prácticum, la formación y las competencias del profesorado, la inclusión educativa, etc… Miembro de varios Consejos de Redacción de Revistas Nacionales e internacionales y evaluadora de las mismas. Participación en más de cien Congresos Nacionales e Internacionales, así como impartición de Conferencias, Simposios, Poster, etc… tanto en España como Europa y América.

Doctora en Psicología (2004), licenciada en Pedagogía (1991) y diplomada en Magisterio Educación Preescolar (1988) por la Universidad Complutense de Madrid. Diplomada en Magisterio Audición y Lenguaje (1997) por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en Intervención Clínica en lectura y escritura. Magíster Inteligencia Emocional e Intervención en Emociones y Salud. Miembro de la Sociedad Española de Psicología Positiva (SEPP).

Profesora desde 1988 en todos los niveles educativos. Actualmente imparte docencia y coordina cursos online en la Universidad Complutense de Madrid, impartiendo docencia de la asignatura “Psicología Básica” a estudiantes de 1º grado de Trabajo Social (modalidad presencial). Experta en metacognición, lectura y escritura y Psicología Positiva. Imparte programas de intervención en estrategias cognitivas y metacognitivas.

Ha publicado numerosos artículos científicos en revistas de impacto, así como capítulos en libros de referencia académica y dos pruebas de evaluación en conciencia lectora y escritora. Ponente en diferentes Congresos nacionales e internacionales. Participa en diferentes proyectos de investigación subvencionados por entidades públicas. Es directora de Tesis Doctorales, Trabajos Fin de Máster y Trabajos Fin de Grado. Es usuaria de Nuevas Tecnologías y acreditada positivamente para distintas figuras de la Universidad por organismos nacionales españoles. Actualmente es vicedecana de profesorado e investigación en la facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

María de África Borges del Rosal es profesora titular de Universidad de La Laguna, España del área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Dirige el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación, responsable del Programa Integral Para Altas Capacidades, que se imparte anualmente desde 2004 para alumnado de altas capacidades y sus familias. Es la directora de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades, que reúne a expertos de Europa y América.

Dirige la revista Talento, Inteligencia y Creatividad, que se edita on line en la Universidad de Guadalajara (México). Su investigación se centra en las altas capacidades intelectuales y en la evaluación de programas, siendo la metodología observacional otro de los campos de especialización. Ha dirigido diversas tesis doctorales, trabajos fin de grado y de máster.

Doctor en Psicología (UCM), Máster en Biología Molecular y Biomedicina (UC), Máster Internacional en Psicobiología y Neurociencia Cognitiva (UAB), Máster en Neuropsicología Cognitiva (UCM), Especialista en Medicina Psicosomática y Psicología de la Salud (UAH), Licenciado en Psicología Clínica (UNED). Profesor e investigador en la Universidad Complutense de Madrid, el Centro Universitario Villanueva-Universidad Complutense de Madrid y la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico. Director del Instituto Clínico y de Investigación Interdisciplinar en Neurociencias (ICIIN) y psicólogo e investigador de la Fundación Promiva. Miembro del Consorcio de Neuropsicología Clínica (CNC), Sociedad Española de Neurología (SEN), Asociación Castellana y Leonesa de Neuropsicología (ACyLN) y Asociación Española de Bioética y Ética Médica (AEBI).

Profesora Titular de Universidad del Área de Didáctica y Organización Escolar. Doctora en Ciencias de la Educación. Docencia universitaria desde diferentes Áreas de conocimiento: Psicología Básica, Psicología Social y Didáctica y Organización Escolar en estudios de Grado, Máster y Doctorado.

Responsable del Grupo de investigación de la UPNA, Educación y salud. Contribuciones en formato comunicaciones, symposios, póster y ponencias invitadas en más de una treintena de encuentros científicos locales, regionales, nacionales e internacionales, en Europa (Francia, Suecia, Reino Unido o Portugal), en Latinoamérica (México, Colombia o Argentina) y Estados Unidos (Orlando, Florida).

Publicación de libros y en torno al medio centenar de capítulos de libros, proceedings y actas de congresos, así como más de cuarenta artículos en revistas nacionales (Revista de Neurología; Psicooncología; Revista de Psicología General y Aplicada; Hik Hasi; Qurriculum; Revista de logopedia, foniatría y audiología; Enfermería científica; Rol de enfermería; Cuadernos de Medicina Psicosomática; Atención Primaria; Gaceta Sanitaria) e internacionales (como Procedia-Social and Behavioral Sciences, Revista de enfermería del Hospital Italiano).

Participación en Proyectos de investigación subvencionados y Dirección de trabajos científicos (Trabajos Fin de Máster y Tesis dirigidas) en relación con temáticas como: Calidad de vida en personas laringectomizadas; Investigación autobiográfica en Educación Superior; Prevención de riesgos escolares y promoción de la salud en la escuela; Percepción de burnout y resiliencia en profesorado de secundaria; Procedimiento de gestión del riesgo de violencia en el trabajo, etc.. Miembro de Tribunales y comités científicos

Mª del Carmen Díez González (natural de Armellada, León). Doctora en Psicología Evolutiva y de la Educación. Profesora en la Universidad CEU Cardenal Herrera en el Área de Psicología Evolutiva y en la Mención de Educación Especial. Directora del Proyecto de salud Emociona-T. Directora del Equipo de Investigación (IDAC) vinculado al desarrollo del talento y análisis de las disincronías emocionales y contextuales.

Ha dirigido tesis doctorales sobre el campo de estudio. Ha impartido ponencias y conferencias invitadas en congresos nacionales e internacionales. Miembro de la Asociación Castellano-Leonesa de Psicología y Pedagogía, y del National Center of Learning Disabilities ubicado en Boston.

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Área de Psicología de la Educación. Autora y coautora de diferentes trabajos publicados en las editoriales y las revistas de reconocido impacto. Miembro del grupo de investigación Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia. Miembro investigador de diferentes proyectos de investigación referidos al tema de la creatividad y subvencionados por organismos competentes.

Líneas de investigación: Creatividad, inteligencia, emociones, psicología positiva y solución de problemas en contextos educativos y psicológicos.

Profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad Complutense de Madrid. Coordinador del Grupo Didactext (Didáctica de la escritura), desde su creación, en 2001. Director de once tesis doctorales, autor de una docena de libros, como autor único y en colaboración con otros, de setenta artículos y capítulos de libro. Coordinador de eventos científicos y miembro activo en proyectos de innovación e investigación.

Director y ponente en cursos, conferenciante en eventos, y asesor de organismos públicos nacionales e internacionales sobre didáctica de la lengua en la formación inicial y permanente del profesorado. Miembro de varias Asociaciones, de Comités de Revistas Científicas y de Organismos Evaluadores.

Sus intereses profesionales giran en torno a la escritura académica y profesional en la formación de maestros y de profesores. En la actualidad, trabaja sobre el proceso de escritura y su relación con la transformación del conocimiento, en las diferentes disciplinas del currículo (Writing Across the Curriculum, Writing in the Disciplines).

Cándido J. Inglés es Licenciado en Psicología por la Universidad de Murcia (1996) y premio extraordinario de doctorado en Psicología por esta Universidad en 2004. El Dr. Inglés se incorporó en 2003 a la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH). Desde entonces ha ejercido su labor docente e investigadora en esta Universidad, siendo en 2009, Profesor Titular en Psicología de la Educación en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su actividad académica incluye la dirección de 16 tesis doctorales, entre las que destacan cinco, por ser doctorados europeos e internacionales y premios extraordinarios de doctorado (UMH y Universidad de Alicante-UA).

Además, ha publicado más de 180 publicaciones (artículos, libros y capítulos de libro), el 90% de ellos artículos de investigación empírica con factor de impacto internacional (Journal Citation Reports- JCR) en revistas científicas de Psicología y otras disciplinas relacionadas (i.e., Educación y Psiquiatría), así como más de trescientos trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales. Actualmente el Dr. Inglés tiene cuatro quinquenios de docencia-UMH (20 años) y tres sexenios de investigación-CNEAI (18 años).

Carmen Maganto Mateo: Doctora en Psicología, Profesora Honorífica de la Universidad del País Vasco y especialista en Psicología Clínica. Ha trabajado en varios proyectos de investigación: Diseño de instrumentos de evaluación y evaluación de programas de intervención (Gobierno Vasco), Sexismo y variables psicológica (MICINN), Trastornos de conducta alimentaria e Imagen corporal (UPV).

Es autora y coautora de varios libros y artículos publicados en revista de impacto. Ha obtenido el Primer premio en el V Concurso Nacional de TEA por el Programa PICTA y con el Premio al mejor Material Didáctico Audiovisual. Madrid: UNED

El profesor José Manuel García Fernández es Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia. Ha dirigido una veintena de tesis doctorales. Su producción científica consta de más de 120 artículos, 73 de ellos con índice de impacto internacional según el Journal Citation Reports (JCR) en sus secciones Social Science Edition y Science Edition. Ha trabajado como psicopedagogo tanto en Educación Primaria (siendo director de un Servicio Psicopedagógico Escolar) como en Educación Secundaria (Psicopedagogo de I.E.S.) y ha superado las oposiciones al cuerpo de Maestro y al de Profesor de Educación Secundaria especialidad de Psicología y Pedagogía. Ha impartido docencia en todos los niveles educativos, educación especial, infantil, primaria y secundaria.

Actualmente es vicedecano del Grado de Primaría en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y realiza su labor docente e investigadora en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Sus principales líneas de investigación son la evaluación y tratamiento de la ansiedad y el rechazo escolar, y su relación con variables cognitivo-motivacionales, y el análisis de las variables explicativas del rendimiento escolar.

Doctor en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Murcia. Master en Psicología de la Actividad Física y del Deporte. Profesor de la Universidad de Granada en la actualidad. Responsable del Área de Psicología Deportiva en la estructura del Elche CF (12 años) y del Servicio de Psicología Deportiva CAR “Infanta Cristina” Región de Murcia (3 años). Investigador en trabajos sobre aspectos de personalidad en contextos deportivos, entrenamiento psicológico en deportistas y orientación saludable en la práctica deportiva de los jóvenes.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora Titular, acreditada a catedrática, del Departamento de Didáctica, Organización escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Vigo.

Sus líneas de investigación se centran en el diseño y evaluación de programas educativos innovadores en diferentes contextos (sanitario, escolar, comunitario, etc.) y temáticas (educación para la salud, hábitos saludables, educar en sentimientos y emociones, etc.).

Doctora en Educación Física y Maestra de Educación Infantil. Máster en Investigación e Innovación en Currículum y Formación. Profesora Titular de la Escuela de Magisterio “La Inmaculada”, adscrita a la Universidad de Granada desde 1996 a 2016, en el Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal; Profesora Asociada desde el 2008 al 2016 y Profesora Ayudante Doctora desde 2016 hasta la actualidad, en el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Directora del grupo de investigación HUM-727 de la Universidad de Granada.

Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Granada. Master en Psicología de la Actividad Física y del Deporte por la UNED. Experta en Nutrición y Dietética por la Universidad Autónoma de Madrid. Principales líneas de investigación, docencia y actividad profesional: Psicología de la Salud (promoción de la salud y prevención de la enfermedad) y Psicología del Ejercicio Físico y el Deporte. Profesora Titular de la Universidad de Granada. Responsable del Grupo de Investigación CTS267 de la Universidad de Granada.

Inmaculada Montoya Castilla, es Profesora Titular de la Universitat de València. La investigación la realiza, principalmente, en dos grandes áreas: el área educativa y el de salud. En el área educativa sus investigaciones se centran en competencias emocionales, infancia, adolescencia y familia.

Actualmente es investigadora principal de un Proyecto I+D+I, “Intervención socio-emocional apoyada en tics: desarrollo de la responsabilidad y el bienestar en la comunidad educativa”, financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. En el área de salud investiga sobre repercusiones psicológicas de la enfermedad crónica en el paciente pediátrico y su familia.

Toda esta investigación ha dado fruto a diferentes artículos en revistas científicas nacionales e internacionales, libros orientados a la docencia, así como libros y capítulos sobre los resultados de las investigaciones y aportaciones en congresos nacionales e internacionales.

Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de A Coruña (UDC) y Doctora en Psicopedagogía por la misma universidad. Actualmente, es Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Psicología de dicha universidad.

Forma parte del Grupo de Investigación en Psicología Educativa (GIPED) de la UDC reconocido como grupo de potencial crecimiento dentro del Programa de Consolidación y Estructuración de Unidades de Investigación Competitivas (Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia).

Directora Asociada de la “European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education”.

Coautora de numerosos artículos publicados en revistas científicas indexadas en JCR. Como investigadora destaca el estudio y análisis de las estrategias y los procesos del aprendizaje autorregulado en las diferentes etapas educativas. En los últimos años ha comenzado a trabajar en el ámbito de las personas mayores.

Profesor Titular de Psicología de la Instrucción en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Director del Grupo de Investigación “Psicología, desarrollo e intervención educativa (PDIE - 697)”. Profesor Invitado en instituciones superiores de Argentina, Chile, Ecuador y México.

Ha participado de diferentes proyectos de investigación; dirigido diversas Tesis Doctorales; participado en la publicación de varios textos, publicados tanto en editoriales españolas, como internacionales; y también ha realizado y colaborado en la elaboración de artículos científicos publicados en importantes revistas nacionales e internacionales.

Leandro S. Almeida - PhD en Psicología por la Universidad de Oporto, catedrático de Psicología de la Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Minho. Imparte cursos en el área de la cognición, el aprendizaje y la metodología de la investigación.

Coordina el Observatorio de Trayectos Académicos de la Universidad de Minho, y varios estudios sobre las variables personales y contextuales de los estudiantes universitarios y su impacto sobre el desarrollo, el éxito académico, la finalización de los cursos y la transición al mercado laboral.

Autor o co-autor de varias pruebas psicológicas para evaluar los procesos y la calidad de la adaptación académica de los estudiantes, así como artículos en revistas internacionales sobre estas cuestiones

Profesora Titular de Diagnóstico en Educación del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona. Desde el año 1995, dirige una línea de investigación sobre “Procesos Cognitivos y Emocionales, Neurología y Aprendizaje” adscrita al Instituto de Investigación sobre Calidad de Vida de la misma Universidad del que también es Directora.

Asimismo es Presidenta y Directora de la Fundación Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia de Girona, entidad surgida de la tarea investigadora del equipo investigador y que aglutina tres finalidades fundamentales: ofrecer un diagnóstico y una intervención neuropsicopedagógica a la población infanto-juvenil que presenta problemas emocionales, de aprendizaje y/o de conducta, aplicando un modelo propio surgido del trabajo investigador del equipo, ofrecer y participar en actividades de formación para profesionales del ámbito social, educativo y sanitario, y fomentar y potenciar investigaciones para ir avanzando en el conocimiento sobre la aplicación de la neurociencia a la educación.

Dirige y es docente del Máster en Diagnóstico e Intervención en Neuropsicopedagogía de la Universidad de Girona. Los resultados del trabajo investigador están recogidos en múltiples publicaciones y libros que pueden ser consultadas en la página web de la Fundación Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (www.fcarmevidal.com).

Dra. en Ciencias Químicas y licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación, es Catedrática de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la UCM. Cuenta con una larga trayectoria en la Formación Inicial y Permanente de maestros y profesores de ciencias. Es directora del Grupo de Investigación UCM (940562) “Grupo de Investigación Interdisciplinar sobre Competencias Profesionales Docentes” desde 2004. La temática de sus investigaciones se centra en: la enseñanza-aprendizaje por indagación para la construcción de la competencia científica escolar; el estudio del pensamiento del profesor, de las creencias sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y sobre las percepciones vinculadas a la profesión y a la formación recibida; y en las competencias docentes percibidas, requeridas y aprendidas en la formación inicial por los docentes que imparten ciencias en los Programas Bilingües.

Fue subdirectora del ICE y colaboró en la creación y organización del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (2009) en la UCM.

Es directora del Master oficial interuniversitario en Intervención Familiar de la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canarias. Es experta consultora del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad en temas de parentalidad positiva y en colaboración con la Federación Española de Municipios y Provincias ha contribuido a difundir este enfoque en España. Ha elaborado junto con su equipo Programas de Educación Parental basados en la evidencia que se están llevando a cabo en varias Comunidades Autónomas, en Portugal y en Brasil.

Pilar Vieiro Iglesias es Doctora en Psicología y profesora Titular de Psicología Evolutiva y de Educación de la Universidad de A Coruña. Es autora de múltiples artículos en revistas científicas de reconocido prestigio, varios libros y capítulos de libros enfocados al estudio del desarrollo e intervención en lenguaje escrito. Coordina el Grupo de Investigación sobre Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito cuyas líneas de trabajo abarcan el estudio de los procesos psicológicos básicos relacionados con la memoria a largo plazo (aprendizaje implícito, adquisición y representación del conocimiento)y memoria a corto plazo (memoria de trabajo, funciones ejecutivas, redes atencionales), lenguaje (lectura, escritura y comprensión de textos), cognición matemática (representación semántica de los números, estrategias y procesos de control en la ejecución aritmética) y uso de los SAAC.

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular del Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Burgos. Sus líneas de investigación y publicaciones se orientan hacia la educación inclusiva y la formación del profesorado.

Ha realizado estancias e impartido conferencias sobre estos temas en universidades del Reino Unido, Italia, República Checa, Portugal, Argentina, República Dominicana, etc. Coordina el Grupo de Investigación Reconocido “Educación, Inclusión y Tecnología” (EDINTEC).

Licenciado en Psicología y en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Psicología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catedrático E.U. de Psicología Social en la Universidad de Castilla-La Mancha. Fue maestro y Orientador de Centro. Ha sido miembro del Comité de Expertos del Observatorio de Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha. En la actualidad es Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades, y Director de la Revista Científica OCNOS (indexada en la WOS, Scopus…). Coordina materias e imparte docencia en los másteres de Investigación en Psicología Aplicada y de Violencia de género, entre otros. Ha sido profesor invitado en la Universidad de Massachusetts (Boston) y en Goldsmith College (London), con el profesor Peter K. Smith, así como en Argentina, invitado por el Ministerio de Educación y en la Universidad de Passo Fundo (Brasil).

Dirige el grupo de investigación consolidado: Psicología Educación y Lectura (PEL), que dirige sus objetivos de investigación al estudio de las variables psicosociales que inciden en los procesos educativos y al desarrollo de instrumentos de intervención psicosocial. Tienen especial incidencia los trabajos de este grupo vinculados con el bullying y el cyberbullying, y el análisis de diversos factores relevantes relacionados con estos comportamientos (género, comunicación familiar, comunicación online, mediación parental y victimización, desconexión moral …). Se han publicado cerca de una treintena de artículos, sobre estos temas, en revistas de impacto de Psicología y Educación, tanto nacionales e internacionales (Computers in Human Behavior; Current Psychological Research; Child Indicators Research; Sex Roles; Schools Mental Health; Applied Research in Quality of Life; Revista de Psicología Conductual; Revista de Psicología Social; Anales de Psicología; Social Psychology of Education…) y numerosos libros, siendo los tres últimos: “El acoso y su prevención. Perspectivas internacionales” (Ed. Biblioteca Nueva, 2013/ Coords. Anastasio Ovejero; Peter K. Smith y Santiago Yubero); “Cyberbullying Across the Globe” (Ed. Springer, 2016/ Editores: Raúl Navarro; Santiago Yubero y Elisa Larrañaga); “La violencia en las relaciones humanas: contextos y entornos protectores del menor” (Servicio de Publicaciones UCLM, 2017/ Editores: Santiago Yubero; Elisa Larrañaga y Raúl Navarro).

También ha formado parte de proyectos de investigación I+D+i del Ministerio de Educación (como IP): “Factores psicosociales de la violencia escolar. La identidad de género como factor diferencias” (2009-2011); “La protección de las víctimas del del cyberbullying: un estudio de las variables familiares y de género” (2016-2018). Estos trabajos están ligados a la dirección de distintas tesis que cubren distintos rangos de educación, desde la educación primaria hasta la universidad, resaltando la relevancia del contexto familiar como factor de protección en los comportamientos de acoso.

Yolanda Pastor Ruiz, Doctora en psicología por la Universitat de València en 1999 y profesora titular del Área de Psicología Social de la Universidad Rey Juan Carlos desde 2009. Mi principal línea de investigación ha sido el estudio de los factores psicosociales que envuelven el desarrollo en la adolescencia y juventud, especialmente aquellos involucrados en las conductas de prevención y/o de riesgo para la salud. En la actualidad, la violencia en el noviazgo y el uso de internet por este colectivo constituye mi prioridad en investigación.

Profesor Titular de Universidad del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Doctor por la ULPGC. Miembro del Consejo Escolar de Canarias. Coordinador del Grupo de Investigación “Motivación, Educación y Salud” y del Grupo de Innovación Educativa “Motivación y Emoción en Educación”, donde desarrolla estudios sobre el análisis de las propiedades psicométricas de instrumentos de evaluación, los determinantes de la motivación, los estilos interpersonales, las estrategias de aprendizaje y el bienestar psicológico en el contexto educativo.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (sobresaliente “cum laude” por unanimidad, 1996. Tesis publicada por la UCM en 2001). Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (UCM 1988). Licenciada en Psicología (UCM1993). Diplomada en Profesor de Educación General Básica (ESCUNI-UCM 1984).Logopeda (UPM1995). Suficiencia Investigadora en Psicología (UNED 1998). Máster en Atención Temprana: Prevención, detección e intervención en el desarrollo (0-6 años) y sus alteraciones (UCM, 2009). Máster en Técnico Superior en Prevención de Riesgos laborales (AECOM-CAM, 2005). Profesora Contratada Doctora de la Complutense de Madrid, Facultad de Educación y Formación del Profesorado. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Profesora Visitante de la UCM en distintas modalidades formativas tanto en Hispanoamérica como Europa. Directora/ Profesora de Máster, Experto y Especialista en distintos organismos públicos y privados.

Participación como personal investigador en distintos proyectos nacionales e internacionales. Publicaciones de libros, capítulos de libros y revistas técnico-científicas. Participación y asistencia a distintos seminarios y jornadas de carácter nacional e internacional como ponente de distintos curso y seminarios de formación

Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Cádiz, Facultad de Ciencias de la Educación. Investigador Responsable del Grupo de Investigación HUM‐794, Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación (PAIDI). Directora del Master Interuniversitario en Musicoterapia (UCA‐IPP). Supervisora de Musicoterapia Registrada (EMTR‐Supervisor) acreditado por la European Music Therapy Confederation (EMTC). Supervisora de Musicoterapia acreditado en España (SMTAE) por la Comisión de Acreditación Española de Musicoterapeutas (CAEMT). Miembro de la Comisión de Acreditación y Certificación Profesional de la Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT).

Miembro activo de la comunidad científica internacional, actuando como revisor y evaluador externo para revistas, congresos, programas de formación, institutos de musicoterapia. La transferencia de resultados de su trabajo científico tiene repercusiones profesionales que apoyan la vertebración y estructuración de la profesión de musicoterapeuta en España contribuyendo a su consolidación en ámbitos institucionales públicos y privados.

Email: laboratorio.musicoterapia@uca.es orcid.org/0000‐0002‐2002‐1234

La Dra. Cerezo es profesora del Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y miembro del grupo ADIR de investigación. Sus intereses se centran en la metacognición y autorregulación de la conducta, y la Minería de Datos Educativos. Ha transferido los resultados de sus trabajos a través de un buen número de proyectos, capítulos y artículos en publicaciones nacionales e internacionales y es responsable de la gestión editorial de la revista Psicothema desde 2015.

Durante este tiempo también ha trabajado en la Universidad de Minho (Portugal), en la Universidad de California en San Francisco, en el SMART Lab – Laboratory for the Study of Metacognition and Advanced Learning Technologies en McGill University (Canadá), y en el LATTE Lab - Laboratory of Learning & Affect Technologies Engineering de la Universidad de Sídney, en calidad de investigadora pre, postdoctoral, y profesora visitante.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Directora del Centro de Estudios del Menor y la Familia del Ministerio de Asuntos Sociales entre junio de 1994 y junio de 1996. Fundadora del Instituto Universitario de Necesidades y Derechos de la Infancia y la Adolescencia de la UAM y UNICEF España, desde 1999 hasta 2013 y actualmente miembro de su Consejo de Dirección. Miembro del patronato del Comité español de UNICEF entre 2006 y 2013, y de la Fundación Atenea desde 2004 a la actualidad. Directora del Master en Necesidades, Derechos y Cooperación al Desarrollo en Infancia coorganizado por la UAM y UNICEF España. Desde el curso 1996/97 a la actualidad.

Directora de numerosas investigaciones sobre infancia derechos y familia, financiadas por organismos nacionales e internacionales. En los últimos años cabe destacar las realizadas para El Defensor del Pueblo, el Comité español de UNICEF, el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y la Agencia de Reeducación y Reinserción del Menor infractor (ARRMI).

Más de 15 libros, de 40 capítulos de libros y de 60 artículos de investigación y revistas nacionales e internacionales, dedicados a la infancia, sus necesidades y sus derechos, así como a la familia. Numerosos cursos, masteres, seminarios y conferencias sobre diferentes temas relacionados con la infancia, sus derechos y sobre las familias. Cuatro sexenios de investigación.

Profesora Colaboradora Honoraria del Departamento de Psicología de la Educación de la Universidad de Murcia. Ha impartido docencia en los títulos de grado y posgrado en las titulaciones de Educación, Psicología y Criminología. Sus investigaciones están en la línea de la violencia escolar: conceptualización, evaluación, prevención e intervención; la adolescencia y sus problemas y en la formación del profesorado. He dirigido cinco tesis doctorales y 47 tesinas en las que se ha empleado el test Bull-S, del que soy autora. Cuento con dos sexenios de investigación. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3160-9930

Rosaura González-Méndez es Profesora Titular de Psicología Social en la Universidad de La Laguna. Ha sido investigadora principal de distintos proyectos de investigación, centrándose especialmente en la violencia que afecta a las parejas jóvenes. Es autora de una de las primeras publicaciones en España sobre este tema, así como de distintas publicaciones internacionales sobre el riesgo en el contexto de juego de las parejas, los factores que incrementan el riesgo de violencia tras la ruptura de las relaciones, las condiciones asociadas a la re-victimización, etc. La docencia de máster que imparte se centra en la prevención de la violencia de género. Sus últimos trabajos se orientan a la detección de factores de protección. Recientemente, ha desarrollado un proyecto de innovación educativa para prevenir el acoso sexual en la universidad.

Profesora Titular de Universidad en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación y Vicedecana de Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de León. Licenciada en Psicología por la Universidad de Oviedo en 1998 y Doctora en Psicología y Ciencias de la Educación por la Universidad de León en 2003.

Ha participado en más de 20 proyectos del Ministerio, de la Junta de Castilla y León, y de la Diputación de León, siendo su principal línea de investigación en la actualidad La motivación del aprendizaje en la Educación Infantil. Ha publicado en numerosas revistas tanto nacionales como internacionales y ha sido autora y coautora de diferentes capítulos de diversos libros de editoriales prestigiosa; participando de diversas maneras (conferencias, simposios, comunicaciones, pósters...), en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales de Psicología y Educación.

Cecília Gassull es Dra. En Pedagogía aplicada y licenciada en psicología. Profesora titular del Dpto. De didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad Autónoma de Barcelona. Es IP del Grupo EVES (Educación para una voz eficiente y sana) de la UAB.

Su principal línea de investigación versa sobre la educación de la voz como prevención de problemas vocales.

Mª del Henar Pérez Herrero: Profesora Contratada Doctora, adscrita al Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Vicedecana de Postgrado y Directora del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y formación Profesional por la Universidad de Oviedo.Es doctora en Psicología, y Licenciada en Psicología y Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Ha participado en diferentes proyectos de investigación nacionales y europeos y en proyectos de innovación docente en educación superior, Practicum, y Trabajo Fin de Máster del Máster. Sus publicaciones y participación en Congresos son el resultado de su actividad docente e investigadora en Prácticas externas, Tutoría y orientación educativa; Educación emocional; Metodología e innovación docente en Educación Superior; Orientación educativa familiar; y Relación centro educativo-familias-comunidad.

Cristina Pérez Valverde es profesora titular del Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. Es IP del grupo de investigación HUM-457, compuesto por más de 30 investigadores, y en el que se abordan temáticas relacionadas con la enseñanza de lenguas y literaturas, la formación de docentes, y las relaciones entre lengua, individuo y sociedad desde una perspectiva marcadamente humanista, considerando no solamente los aspectos cognitivos, sino muy especialmente los factores emocionales y existenciales derivados de dicha relación.

Cristina Pérez Valverde es IP del I+D+i “Estudio del bienestar docente del profesorado de lenguas ante los restos del plurilingüismo y las aulas multiculturales” (MINECO). Cuenta con numerosas publicaciones en el ámbito de la formación docente y la educación literaria. En 2016 editó el volumen La formación de docentes de lenguas extranjeras: hacia un desarrollo profesional profundo basado en la narratividad (Visor).

Profesora Titular de Universidad y Directora del Grupo SEJ-581 Investigación en el ámbito educativo y de la salud de la Universidad de Almería. Ha sido Directora de la Unidad de Calidad, del Secretariado de la Universidad de Mayores, y Secretaria del Departamento de Psicología. Coordinadora del Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar, del Máster en Demencias y Enfermedad de Alzheimer, del Máster en Salud Pública y promoción de la Salud, así como, de varios Expertos Universitarios. Es directora de la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education www.ejihpe.es incluida en el Emerging Sources Citation Index, y forma parte del Consejo Editorial de varias publicaciones científicas incluidas en diferentes bases de datos internacionales.

Autora de múltiples artículos científicos (JCR, ESCI, SCOPUS, etc.), editora de más de 60 libros, y autora de casi 200 capítulos de libro, de múltiple material docente y de aportaciones a congreso y ponencias.Investigadora Principal de varios proyectos de I+d+i, autonómicos y nacionales, Proyectos de Innovación Docente, beneficiaria de una Beca Salvador de Madariaga, así como, miembro del equipo con propiedad intelectual del Programa de Estimulación Cognitiva e Inteligencia Emocional www.peciemocional.com.

Directora de múltiples tesis doctorales, trabajos fin de máster y fin de carrera, además de, trabajos fin de grado.Organizadora y presidenta de múltiples congresos nacionales e internacionales desde el año 2006, destacando este año el Congreso Internacional de Investigación en Salud y Envejecimiento que en el año 2018 celebra su V edición.

Dra. en Psicología y profesora agregada del Departamento de Psicología, área psicología social, de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona. Miembro del equipo de investigación ERÍDIQV (www.udg.edu/eridiqv), especializado en infancia, adolescencia y su calidad de vida, reconocido como grupo consolidado por la Generalitat de Catalunya. Coordina junto al Dr. Ferran Casas y al Dr. Ferran Viñas la línea de investigación sobre medios audiovisuales entre adolescentes y adultos. Autora de la tesis doctoral Culturas mediáticas adolescentes: Un estudio psicosocial centrado en el teléfono móvil. Autora y co-autora de artículos científicos publicados en revistas de impacto con JCR como Social Indicators Research, Journal of Happiness Studies, Child Indicators Research, Psicothema o Comunicar. Autora y co-autora de capítulos de libro publicados por editoriales de prestigio internacional (Springer, Routledge) y nacional (TEA Ediciones).

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación (Univ. de La Rioja). Directora Académica del Master en Investigación en Intervención e Innovación educativa. Universidad de La Rioja. Directora del Programa de Enriquecimiento Extracurricular en La Rioja para alumnos de Altas Capacidades. Universidad de La Rioja-Consejería de Educación, Cultura y Turismo (Gobierno de La Rioja) Investigación: Desarrollo Cognitivo Diferencial: • en edades tempranas: tanto entre bebés típicos, bebés prematuros, bebés con hipotiroidismo al nacer, bebés con bajo peso, • Altas Capacidades intelectuales • Proyectos de investigación nacionales y Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI). • Actualmente investigador principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja Proyectos de investigación nacionales. Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI). Red investigación internacional sobre Educación Inclusiva GIEI. Investigadora principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja (EICUR). Miembro del Consejo Científico de Revistas especializadas como Anales de Psicología.

Publicaciones: Libros sobre Superdotación y sobre Desarrollo temprano de 0 a 3 años. Varios capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano, tutela y Altas Capacidades. Artículos nacionales e internacionales sobre estas temáticas, en revistas de impacto internacional (JCR, SJR): Behavior Research Methods, Learning and Individual Diffrences, Journal for Gifted Education, Gifted Child Today, Journal of Clinical and Health Pscyhology. Psicothema, Revista de Neurología, Anales de Psicología, Infancia y Aprendizaje, Metodología de las Ciencias del Comportamiento, o difusión nacional: Faisca, etc. Ponencias por invitación y presentación de trabajos en Congresos nacionales e internacionales. Cursos de Posgrado y Masters oficiales por invitación, por ejemplo “Neurodesarrollo en la pequeña infancia”, o el de Neuropediatría y Neuropsicología Infantil que se realiza en Valencia anualmente.

Colaboración con Universidades nacionales y extranjeras: Paris V (Sorbonne), Ginebra, Salzburgo, Eötvos (Budapest), Sacro Cuore (Milán), Universidad UNIRIO de Río de Janeiro, Universidad de Roma, Universidad de Reyjkavik (Islandia), Universitary College William and Mary (USA), Rostock (Alemania), etc. Co-Directora académica del Máster universitario de la UR con la Editorial Viguera: Trastornos del Espectro Autista (5ª edición) Co-Directora con el Dr. A. Castelló, del Máster universitario en Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual de la UR (3ª edición) Co-Directora de Cursos de Especialista de la Universidad de La Rioja, por ej.: Cognición Temprana Gestión: Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Universidad de La Rioja (junio 2008-mayo 2012). Directora del Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad de La Rioja.

Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Psicología Clínica y de la Salud. Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Salud. Psicóloga Especialista en Psicoterapia de Tiempo Limitado. Psicóloga General Sanitaria. Psicóloga Especialista en Psicoterapia, Acreditada por la European Federation of Psychologista Associations (EFPA).Trabaja como docente en la Universidad de Castilla-La Mancha en la Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería desde 2008 en el Grado de Enfermería en materias del área de Psicología y Psicología de la Salud.Colaboradora en Formación en el Instituto de Psicoterapias de Tiempo Limitado (IEPTL) de Madrid y en el Centro de Evaluación y Psicoterapia (CEP) de Talavera de la Reina.Autora de diversas publicaciones. Areas de investigación: Gestión emocional en personal docente y personal sanitario, Salud Mental, y Salud Mental y Prisiones.Miembro de diferentes proyectos de investigación competitivos y ha recibido diversos premios de Investigación.

Joaquín Gairín Sallán es catedrático de Pedagogía en la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha sido director de un centro educativo, de un departamento universitario y del ICE, siendo, actualmente, decano de la Facultad de Ciencias de la educación. Dirige el Equipo de Desarrollo Organizacional (EDO: http://edo.uab.es ), la Red Internacional de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE: http://www.redage.org ) y varios proyectos europeos. Su actividad docente y de investigación se desarrolla en los ámbitos del currículo, la evaluación y la organización/dirección de instituciones educativas, así como en la gestión del conocimiento y temas relacionados con las comunidades formativas y de aprendizaje.

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo y Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED. Catedrática de Escuela Universitaria en el Área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Ciencias de la Educación. Cargos académicos anteriores como Subdirectora del Departamento de Ciencias de la Educación y Directora del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Dirige el Grupo de Investigación reconocido por la ANECA “Teaching and Curriculum Group”. Miembro de la Comisión de Calidad y del Plan de Acción Tutorial de la Facultad. Participa como investigadora colaboradora en varios proyectos europeos y nacionales I+D+i relacionados con la Inclusión, las competencias clave, la convivencia escolar y las tecnologías. En estas temáticas ha publicado varios artículos y colabora con diferentes centros educativos.

Manuela Martínez Lorca es Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Es Doctora en Psicología por la Universidad de Castilla-La Mancha. Psicóloga Especialista en Psicoterapia de Tiempo Limitado en la Terapia de Interacción Recíproca (TIR).

Trabaja como profesora Contratada Doctor Interina en la Universidad de Castilla-La Mancha en la Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería. Desde 1998 imparte docencia en el Grado de Logopedia y en el Grado de Terapia Ocupacional en materias del área de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Sus líneas de investigación se sitúan en la adquisición del lenguaje, el consumo de sustancias psicoactivas entre la población adolescente, la escritura académica y, recientemente, ha publicado diferentes trabajos acerca de las emociones y la relación terapéutica.

Ha realizado la formación en el modelo de Vinculación Emocional Consciente (VEC). Actualmente, imparte talleres sobre gestión emocional tanto entre el alumnado de la UCLM como entre la población general.

Profesor Titular de la Universidad de Salamanca en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Miembro del Grupo de Investigación “Procesos, espacios y prácticas educativas”. Ha trabajado en numerosos proyectos de investigación e innovación educativa y es autor y coautor de algunos libros y numerosos artículos en revistas científicas cuyas líneas de interés se centran en la pedagogía del tiempo y del espacio, la educación ambiental para el desarrollo sostenible, la formación en espacios virtuales y la sostenibilización curricular. Ha sido director académico de la Universidad de la Experiencia y es subdirector del Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Miembro del grupo de trabajo “Sostenibilidad-CRUE”, y secretario de la revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria.

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidade de Santiago de Compostela, donde trabaja como Profesora Titular en el Departamento de Pedagoxía e Didáctica de la Facultade de Ciencias da Educación. Fue Jefa de División de Investigación Educativa en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) y Vicerrectora de Extensión Cultural y Servicios a la Comunidad Universitaria de la misma Universidad. Pertenece al Grupo de Investigación ESCULCA de la USC (Grupo de Referencia Competitiva del Sistema Gallego de I+D+i). Obtuvo el 1º Premio Nacional de Investigación Educativa en 2007 con una investigación de la que fue IP, y el Tercero en 2003. Es miembro, además de dos redes de investigación coordinadas desde el Grupo: la red RIES que integra a 7 grupos de investigación de las tres universidades del SUG, y la Red de Excelencia formada por 8 universidades españolas “Universidad, Innovación y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento”. Actualmente es la coordinadora del Programa de Doctorado de Educación de la USC.

Doutora en Ciencias da Educación pola Universidade de Santiago de Compostela, onde traballa como Profesora Titular no Departamento de Pedagoxía e Didáctica da Facultade de Ciencias da Educación. Foi Xefa da División de Investigación Educativa no Instituto de Ciencias da Educación (ICE) e Vicerreitora de Extensión Cultural e Servizos á Comunidade Universitaria da mesma Universidade. Pertence ao Grupo de Investigación ESCULCA da USC (Grupo de Referencia Competitiva do Sistema Galego de I + D + i). Obtivo o 1º Premio Nacional de Investigación Educativa en 2007 cunha investigación da que foi IP, e o Terceiro en 2003. É membro, ademais de dúas redes de investigación coordinadas dende o Grupo: a rede RIES que integra 7 grupos de investigación das tres universidades do SUG, e da Rede de Excelencia formada por 8 universidades españolas "Universidade, Innovación e Aprendizaxe na Sociedade do Coñecemento". Actualmente é a coordinadora do Programa de Doutoramento en Educación da USC.

Raquel Muguerza Olcoz es docente del Dpto. de Psicología y Ciencias de la Educación en la Universitat Oberta de Catalunya en intervención psicopedagógica y del Área de Investigación y Tesis en la Universidad Abierta Para Adultos (República Dominicana). Graduada en Educación y Magister en Neuropsicología y Educación. Investigadora en el ámbito de la Neuropsicología Educativa en Sudamérica y el Caribe y con experiencia docente en múltiples países europeos y latinoamericanos.

Elena Rodríguez Naveiras es Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Pertenece al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) en el que desarrolla su labor investigadora en el ámbito de las altas capacidades, funciones docentes y metodología observacional. Es experta en diagnóstico en altas capacidades y ha sido monitora de los grupos de intervención del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). En su trayectoria docente, destacar que es profesora-tutora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) desde el año 2007. Es profesora contratada laboral del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiologia y Metodología de la Universidad de La Laguna y profesora en la Universidad Europea de Canarias. Tiene diversos artículos, capítulos de libro y libros publicados en revistas con índice de impacto. Ha realizado dos estancias internacionales de investigación en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México). Ha sido revisora de las revistas REMA y Acción Psicológica. En julio de 2017 recibe el premio a la mejor labor docente del curso académico 2016-2017 de la Universidad Europea de Canarias.

Nacida en Almería. Es Doctora, con calificación de Cum Laude, en Educación con especialidad en Cine, Licenciada en Filología Hispánica y cuenta en su formación con la Diplomatura Cinematográfica de la Universidad de Valladolid. Actualmente es miembro de la Cátedra UNESCO, Paz, Solidaridad y Diálogo Intercultural de la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona, miembro del Departamento de Arte y Literatura del Instituto de Estudios Almerienses de la Diputación Provincial, miembro del Grupo de Investigación de la UAL (HUM863) Nuevas proyecciones para el patrimonio de la Cultura Oral y Popular: Educación, Museos, Turismo, Cine y Música; SICA; miembro del Colegio Andaluz de Periodistas, miembro de FILTA Film in Language Teaching Association (asociación internacional de cine y educación), socia de FAPE, socia de CIMA, de AAMMA y de la asociación nacional de informadores de Cine.Su andadura en los medios de comunicación comienza en 1.981 y se prolonga hasta hoy.

Catedrática de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña. Doctora en Ciencias da Educación con Premio Extraordinario de Licenciatura y de Doctorado. Ha sido directora del Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa (CUFIE) de la Universidad de A Coruña. Tienen concedidos 4 Tramos de investigación por la CNEAI. Ha dirigido 13 tesis doctorales y participado en 40 proyectos competitivos y contratos de investigación a nivel internacional, nacional y autonómico, de los cuales en 9 de ellos ha sido IP y en 7 coordinadora. Es autora de más de doscientas publicaciones y ha participado en numerosas conferencias y ponencias en congresos y reuniones científicas tanto nacionales como internacionales. Ha realizado estancias, de docencia y de investigación, en universidades de Austria, Brasil, Chile, Costa Rica, R. Dominicana, Francia, Grecia, Holanda, Italia y México. También ha trabajado en diversas comisiones de evaluación en programas de ANECA, ACSUG, ANEP y AGAUR. Forma parte del consejo editorial de varias revistas. Sus líneas de investigación giran en torno a la formación del profesorado y asesoramiento en educación, integración de las TIC e innovación y mejora de la enseñanza.

Doctora en Psicología por la Universidad de Murcia. Profesora y Responsable del Laboratorio de FF.HH del Centro Universitario de la Defensa en la Academia General del Aire. Instructora en SENASA. Instructora en Global Trainning Aviation. Instructora de TRI. Selección de personal para pilotos. Selección controladores para la Universidad Carlos III de Madrid. Profesora Asociada de la Universidad Autónoma de Madrid, de la Universidad de Murcia y de la Universidad Politécnica de Madrid.

Doctorada Cum Laude por la URJC, es Graduada en Psicología, Titulada Superior en Pedagogía de la Danza y en Coreografía e Interpretación, Licenciada en Filología Hispánica, Máster en Artes Escénicas, Máster en Pedagogía y Máster en Psicología del Comportamiento.Como investigadora, ha realizado numerosas ponencias y publicaciones sobre Metodología de la Danza, Danzaterapia, Pedagogía y Psicología aplicada. Titulada honoríficamente en Francia en Pedagogía de la Danza, es tribunal de concursos, becas y exámenes oficiales y profesora invitada en cursos y Masterclasses nacionales e internacionales.Es formadora de profesores de danza clásica a nivel internacional, y desde 2011 es catedrática interina de Metodología y Didáctica en el Conservatorio Superior de Danza de Madrid. Es miembro del Comité Internacional de la Danza (CID) de la UNESCO.

Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Experiencia docente universitaria (Profesora Asociada T1) en las Universidades de Sevilla y de Granada. Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Directora del Grupo de Investigación HUM365: Formación, Orientación, Empleabilidad, Emprendimiento, Inclusión e Innovación (FOREMPIN). Coordinadora del Máster Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Miembro de diversas Comisiones Académicas Universitarias. IP de Proyectos de Investigación y de Innovación Educativa. Amplia trayectoria en actividades relacionadas con la orientación, la formación inicial de profesionales, la formación continua y el desarrollo para la carrera y especialmente en las temáticas que centran sus focos de investigación y docencia: orientación profesional y académica, competencias y perfiles profesionales; formación para el empleo, gestión y fomento de la cultura emprendedora; Prácticum; formación del profesorado novel; desarrollo profesional y formación de los profesionales de la educación (profesorado, orientadores/as, educadores/as sociales); educación inclusiva y atención a la diversidad; mejora de la convivencia, gestión, resolución de conflictos y mediación en contextos socioeducativos; innovación educativa, innovación sociolaboral, transformación sociolaboral..Ha coordinado y participado en la organización de eventos científicos. Miembro de Comités Asesores y Editoriales de diversas revistas científicas. Vinculada al contexto de gestión universitaria en diversas modalidades de actuación y fomento de la internacionalización.

Doctor en Psicología por la Universidad de Málaga donde trabaja como profesor en el Departamento de de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología y Logopedia, de la Universidad de Málaga. Pertenece al Grupo de Investigación HUM365: FOREPIM. Ha sido Director de ATPSICO, centro especializado en TDAH y Altas Capacidades, así como Atención Temprana, atendiendo a población infanto-juvenil y sus familias. Ha dirigido programas de detección del alumnado de riesgo en Centros educativos de Granada. Ha realizado formación del profesorado. Ha impartido ponencias y conferencias en congresos nacionales e internacionales y trabaja en el campo de investigación de la prevención en salud mental escolar y de las metodologías inclusivas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos desde la etapa de Educación Primaria, Secundaria y Universidad.